一年級(jí)口語(yǔ)交際能力初探

岑方華

摘 要：小學(xué)階段是一個(gè)人發(fā)展語(yǔ)言的黃金時(shí)期，一年級(jí)更是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)范化語(yǔ)言的開(kāi)始。盡快讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，是一年級(jí)教師刻不容緩的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際；能力；初探

語(yǔ)言是人類(lèi)最主要的交際工具。在人際交往中，口語(yǔ)交際是最主要的方式和手段。新的小學(xué)語(yǔ)文大綱不再單提聽(tīng)話、說(shuō)話，而是綜合起來(lái)提“口語(yǔ)交際”。這一概念的提出不僅體現(xiàn)了時(shí)代的要求，還體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。同時(shí)，提口語(yǔ)交際也有助于把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特性，更有助于提高教學(xué)效率。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用教材優(yōu)勢(shì)，抓住課堂這一陣地，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的感情，喜歡與他人進(jìn)行交談。

一、入學(xué)教育——培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣

剛?cè)雽W(xué)的兒童說(shuō)話不完整、不規(guī)范，這正需要我們?nèi)ハば囊龑?dǎo)與培養(yǎng)。學(xué)生入學(xué)第一天，對(duì)學(xué)校環(huán)境及老師有陌生感和不信任感，但他們感到新鮮。教師可以利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高學(xué)生說(shuō)話的積極性。

二、課堂教學(xué)——口語(yǔ)交際的主陣地

1.識(shí)字教學(xué)

教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，要與發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生用自己已學(xué)過(guò)的字或筆畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，會(huì)敘述自學(xué)方法，能匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.拼音教學(xué)

漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的敲門(mén)磚，是一種手段，也是學(xué)生最早接觸的文字。教師在拼音教學(xué)中，可以采取自編兒歌、游戲等方法，使學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)知識(shí)。

3.閱讀教學(xué)

學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練除了在系統(tǒng)安排的口語(yǔ)交際課上進(jìn)行認(rèn)真練習(xí)外，還要自然融合在閱讀教學(xué)中。如，學(xué)習(xí)《小貓種魚(yú)》一文，我引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑：“小貓為什么要種魚(yú)？”“小貓種出魚(yú)了嗎？”等等，學(xué)生帶著問(wèn)題興趣盎然地學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)課文后我又提出：“小貓種魚(yú)對(duì)嗎？它怎樣才能得到更多的魚(yú)？”課堂氣氛更加活躍了。有的說(shuō)小貓傻，魚(yú)是種不出來(lái)的；有的說(shuō)小貓把魚(yú)養(yǎng)在水里才能得到更多的魚(yú)；有的說(shuō)小貓愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)的，但不動(dòng)腦筋是不行的，動(dòng)物和植物是有區(qū)別的……這種訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

三、隨機(jī)訓(xùn)練——口語(yǔ)交際方式多樣化

豐富多彩的生活本來(lái)就是進(jìn)行口語(yǔ)交際的好素材，教師要用心去捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界，用自己的語(yǔ)言去描述世界，用自己的心靈去感悟世界。如，春天來(lái)了，帶學(xué)生去外面走走、看看、說(shuō)說(shuō)。

四、教師——營(yíng)造口語(yǔ)交際的良好氛圍

教師要把培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解放在第一位。無(wú)論什么時(shí)候，教師都要以滿腔熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生，以和藹的態(tài)度親近學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的興趣和情感，保護(hù)好學(xué)生的自信心和自尊心。在課堂上教師不僅要建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，還要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造輕松、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的聰明才智。

其實(shí)，凡是人們交往的地方都可以進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)，所以，口語(yǔ)交際訓(xùn)練可以說(shuō)是“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”。

參考文獻(xiàn)：

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