以生為本、彰顯真實的美術課堂

杜娜

【摘要】當前新課改注重以學生為主，傳統的教學模式已不適應培養新時代人才的要求，當代美術教學面臨新的問題，就要解放思想，打破傳統美術教師一言堂的課堂教學模式，充分利用現各種有效的信息資源。本文認真分析了當前美術課堂的現狀，指出要善于發現問題，尋找突破口，搞好過程教學，控制節奏，注重實效。

【關鍵詞】美術教育 教學模式 自主實踐 個性審美

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0228-01

當前社會發展日新月異，但傳統的美術教育教育模式已跟不上時代的發展，過去的課堂實行的是精英化的教學模式，以教師講授，學生模仿，然后不斷重復訓練，注重美術技法、知識讓學生被動地去接受。

一、發現問題，營造良好的環境

進行高效課堂建設，首先要進行當前課堂教學總結反思，瞄準改革中的突出問題，在學習研究中不斷探索，結合實際，努力尋找出科學思路，課堂改革，改什么？這是我們面臨的最大問題，通過反思課堂現狀，發現了多個制約影響質量的課堂問題。良好的課堂環境必然滿足學生心理需要，首先要分析學生需要滿足的情況，弄清問題產生的環境原因。學生的思維傾向，都要受學生內在需求的驅動。因此，我們必須及時通過發現、調查等方法深入分析現行高中美術課堂學生個體心理和學習需要，從而為針對性地創建積極課堂環境創造必要的前提。在課堂教學中，要尊重學生的個體差異和獨特體驗，切實做到理解人、尊重人、激勵人、關愛人。幫助學生樹立學習的自信心，滿足學生的自信需要。教師所做的每件事，所說的每句話，表現出來的每一種態度都應要對學生產生積極的影響，幫助學生形成良好的自信心。比如雕塑鑒賞在高中美術課堂教學知識單一，學生會感覺枯燥，發現這個問題后，就要想辦法解決這個問題，想辦法把一些新穎元素融入到雕塑鑒賞中，把秦始皇陵的兵馬俑與當代的“明星臉”進行對比鑒賞，用展示兵馬俑造型圖片的方法來讓學生理解雕塑手法精致的特點，新鮮直觀，使其在輕松的鑒賞中學到技法，掌握了知識，提升了審美價值。

二、細節管理，注重課堂實效

細節可以體現一個老師的實力，細節的變化則標志著課堂理念與實踐的變化。在一定程度上，課程是由課堂上無數個細節共同組成的。所以，關注細節是提升課堂教學效率的關鍵。新課程改革，最終要在課堂教學的每個細節上進行實踐。關注細節，就是追求教學的合理化、智慧化、精確化，是具有品味的教學新境界的體現。如在美術課堂上，進行美術素描的技法訓練時，有的同學基本功扎實，從線條、角度、以及整體體現的精神，都可圈可點，但有的同學由于基本功較差，可能在布局、透視等方面均存在著一些問題。教師在面對這些作品時，就要正確進行評價，分層次進行評價，要充分肯定每一位同學的優點，不要用一個標準去衡量。這樣既照顧了學生的自尊心，又鼓勵了他們積極參與課堂學習的能力。

另外師生的交流要注意方式方法，健康的交流方式和有效的溝通技能不但有助于增強師生之間的互動，還能有效地實現教學目標，也是美術課堂進行有效教學的重要途徑。

1.善于傾聽

心理學研究表明，僅僅讓受詢者說出與他們生活有關的內心感受就可能有利于他個人的表達。教師要學會傾聽，因為傾聽時表達尊重的標志，是滿足學生被接納的體現。比如上面那個簡單的例子中，對待成績優異的學生，和成績不理想的學生，讓他們回答個人的創作思路時，不僅要關注優秀的學生，更要傾聽那些成績不理想的學生的心聲。讓他們感覺到被尊重的感覺，讓他們自己感受到自己的價值。比如在學習古羅馬希臘藝術時，可以發動學生自己動手上網搜集圖片、資料，提高對古希臘藝術的認識。古希臘藝術作品多，知名度高，很多日常生活中接觸過，并且小學、初中階段學習過，因此本節課重點放給學生，傾聽學生個人的獨到見解，在傾聽學生分析的基礎上，討論鑒賞的方法，并拓展古希臘藝術對人類的影響，引起同學們藝術文化的熱愛。因此，教師要善于掌握傾聽的藝術和技巧并把這些技巧應用于學生的交流中。這不但會改善師生的關系，幫助學生解決創作的激情，并且能培養學生良好的自信心。

2.激活思維

傳統的美術教育課堂，大多是老師進行機械的示范、講解，學生在課堂上一味地模仿，現在美術教育開設了很多符合時代要求的內容專業，比如影視與視覺傳媒、藝術設計、動漫等，這些新專業本身就是信息的快速發展，課堂教學就應該以現代化教學手段為依托，學生通過微機現場學習。這就要求教師從肢體、語言等方面，調動學生積極思考的情緒，點燃他們的激情，讓他們之間不斷加強合作交流，彼此互幫互助，共同提高，教師只是根據問題的難易度酌情解答，盡量把課堂放給學生，發揮團隊的力量，達到共同提高的目的。

3.學以致用

學生在課堂上的問題得到解決之后，往往會感覺任務已完成，便放松了自己對知識深度的挖掘，這需要學生反思收獲與不足，進行歸納整理，進行自我評價，此時教師要作關鍵點上，進行啟發式的點評，注意以鼓勵為主。比如，在學完《世界地球日》這課后，要鼓勵學生，課下制作環保宣傳畫，結合實地調查寫出研究報告，經常運用這種方式讓學生對知識進行遷移，讓學生體驗知識應用的愉悅，提升對美術課學習的興趣。注重書本知識與社會需求的聯系，使學生能在一個類似于社會大環境中學習鍛煉，縮短了學校與社會的距離。

三、收放自如，彰顯課堂本色

在教學控制上，教師應該有所為有所不為。過去的教學倡導的是教師的全面控制，學生基本上很少或根本沒有自主權。現在不同了，在新的教學理念下學生有了自我控制的權利，因此教師也就沒有必要再像過去那樣一概包干。但這也不是說教師不再需要全面控制了，只是這種全面控制又有了新的內涵，既要反映在對宏觀層面上的全面把握，比如對教學目標、教學計劃、教學容量、教學進度等教師須有要有一個比較全面的把握和控制，以保證教學任務的完成。但是在微觀或具體的事情上教師確實沒有必要面面俱到，這樣一方面教師可以騰出寶貴的時間更好地進行教學設計，另一方面也可以給學生創造一個比較寬松、平等、和諧的學習環境，從而有利于他們更好的學習鑒賞美術知識，進而達到提高學生審美的能力。

參考文獻：

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