小學班主任班級管理要注重養成教育

王鴻蒼

摘 要：在班級管理中，要注意培養全體學生遵守班級紀律，形成良好學習、生活習慣的養成教育。

關鍵詞：班級管理；學生；養成教育

班級是學校教育的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，小學班級管理在小學學校教育中起著舉足輕重的作用，而對學生行為習慣的養成教育則是班級管理的重中之重。一個把培養全班學生良好學習、生活習慣當作首要任務的班主任，一定能做好班級管理工作。那么怎樣才能做好班級學生良好習慣的養成教育呢？通過養成教育如何更好地進行班級工作的管理呢？我認為要做到以下幾點：

一、在班級管理中要注重培養全體學生遵守班級紀律的養成教育

在班級管理中，良好的班風是班主任管理班級的基礎。怎樣使全班學生能夠遵守校規校紀，形成良好的班風？為了達到這一要求，我個人認為可以采用如下的方法：我們可以利用班會課全班集體制定班級全體學生需要遵守的管理制度，要求每個學生提出自己認為需要遵守的制度，并說說有什么必要性，同時可以讓其他同學積極參與討論，教師加以指導。在這一班級管理制度制定的過程中，通過學生自己的思考、討論，就可以使他們明白遵守這些制度的必要性和重要性。某一條班級管理制度是哪些學生提出的，教師可以在班級公布的制度中予以注明，這樣可以增強學生的自豪感和維護班級管理制度的自覺性。班主任也可以自己在制度的制定中加入對班主任班級管理的一些要求。班主任在以后的工作中也要嚴格遵守這些要求。這樣制定的班級管理制度，就會形成上下合力、共同遵守的良好局面，今后的工作中，班主任只需要注重全體學生遵守班級紀律的養成就行了。

二、在班級管理中要注重培養全體學生形成良好學習習慣的養成教育

在班級管理中，全班學生良好的學習習慣是班級學生學習成績穩步提高的重要基礎。怎樣才能使全班學生形成良好的學習習慣？為了形成良好的學風，我們可以采取下面這樣的措施：班主任要全面了解學生，了解各個學生的優點、缺點、特長、愛好及家庭情況等。以“扶優幫差”為主，以學優生的良好學習習慣影響班級學生形成良好的學風。幫助學困生尋找自身不足，同時引導學困生發現自身的長處，協助他們制定合適的學習目標，以恰當的激勵性表揚語言促使學困生樹立主動學習的信心。在今后的學習生活中，班主任要密切關注他們的學習狀態，適時提出表揚或批評，督促他們逐步形成良好的學習習慣。需要引起班主任注意的是這一習慣的形成過程對好多學生而言可能是個長期的、漫長的過程，要求班主任能堅持下去。

三、在班級管理中要注重培養全體學生形成良好生活習慣的養成教育

在一個班級，同樣智力水平的學生在接受同樣的教育之后，可能會出現很大的個體差異，學生自身的習慣因為家庭的生活環境不同、家長的具體要求不同，千差萬別。有的學生細心認真，一絲不茍。有的學生刻苦上進，持之以恒。這些生活習慣就決定了學生的學業成績。這也就說明學生的生活習慣對于班級管理工作有著極其密切的影響。那么怎樣培養學生形成良好的生活習慣呢？

習慣不是一天就能養成的。壞習慣養成了，改起來不容易。好習慣養成了，要忘掉也不容易。培養良好的生活習慣需要有恒心。教育學生多向身邊的榜樣學習。以擁有良好習慣的人為鏡子，時時對照自己，矯正自己的不良言行。好習慣的養成是循序漸進的，是在不斷積累中逐漸完善的。任何一個良好習慣的養成都需要一個漫長的完善過程，當一個人、一個班集體，形成了良好的生活習慣和秩序，干任何事情都可以做到事半功倍。

總之，班級管理是一個長期的過程，是需要教師和學生共同協作完成的一項工作。這就要求我們在班級管理過程中，注重學生日常良好行為習慣的培養，以良好的習慣為基礎，鼓勵他們樹立信心，更好地生活和學習，以便班主任更好地開展班級管理工作，為教育事業做出更大的貢獻。