淺析家園合作，鞏固幼兒良好習慣的養成

戴利紅

摘 要：幼兒期也稱學前期，是人一生中的重要時期。而幼兒期的教育對于一個人是否成材也起到了關鍵的作用。《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒教育對幼兒的良好行為習慣的養成也起著至關重要的作用。因此，對幼兒進行素質教育，培養幼兒良好的行為習慣，需要融會貫通于幼兒的日常生活當中。家長參與幼兒習慣養成教育也是必不缺少的因素。

關鍵詞：幼兒教育；習慣；養成教育；一日生活；家園合作

現今，學前期幼兒的養成教育中存在著一個普遍的問題，即在幼兒的成長中，家庭對養成教育的忽視。隨著社會經濟的發展，家庭生活水平的不斷提高，伴隨而來的是年輕家長的終日忙碌而沒有時間教育孩子。很多家庭中幼兒都是由外公外婆、爺爺奶奶陪著的，而老人的許多不良習慣也在不知不覺中印在了幼兒的心里，有的家長也是如此，自身的不良習慣對幼兒產生了負面影響卻渾然不覺。同時，家長大多對幼兒的飲食、穿著方面關注較多，而忽視了幼兒在成長過程中存在的心理健康及行為習慣等問題。有些家長因為忙碌而忽視了幼兒存在的種種不良的行為習慣，有的家長則懷著樹大自然直的心態而放任不管。不管是上述的哪一種情況，缺少了家園教育的配合，幼兒良好習慣的養成自然是事倍功半。只有家園形成良好的配合，使幼兒在幼兒園中學習良好習慣，才能達到事半功倍的效果。

一、如何提高家長的教育效果

1.提高家長自身的認知水平

如果家長自身就存在著不良的行為習慣，在無意識的情況下影響了幼兒，不僅不能對幼兒的教育起促進與榜樣的作用，反而會產生消極的影響，滋生幼兒的不良習慣。對此，幼兒教師需要把幼兒的身心健康發展放在工作的首位，為了幼兒的身心健康，幼兒教師要采取多種方式與家長交流溝通。例如，舉辦家長會、開辦家庭教育講座、家訪等形式，通過多種形式、方法與幼兒家長交流教育幼兒的方法經驗，對存在不良生活習慣、錯誤教育觀念的家長及時指出錯誤，從而可以有效地提高家庭養成教育的水平與效果。

2.發揮家長的榜樣模范作用

在幼兒心中，自己的爸爸媽媽是世界上最偉大的人，而家長的言行舉止也會成為幼兒學習效仿的榜樣。所以家長以身作則，嚴于律己，用自身良好的行為習慣來影響、教育幼兒，對培養幼兒良好習慣有著至關重要的作用。

3.家長的鼓勵與贊賞使幼兒進步更快

每個人都需要時不時地得到他人的認可與鼓勵才會勇往直前，幼兒更是如此。幼兒在成長中更需要獲得別人的認可與贊賞，尤其是來自家長的鼓勵。在幼兒做對了事情，取得了進步的時候，家長要及時地給予表揚和鼓勵，從而可以促進幼兒更加積極地培養良好的行為習慣。

4.家園合作案例分析

事例一：甲幼兒園在平時只注重教師聯系家長的途徑，而忽視了家長主動聯系教師、幼兒園，向幼兒園提出建議，與幼兒教師交流經驗的途徑。

乙幼兒園重視家園交流，在平日開展多項家園交流活動，有建立“家園聯系冊”“家長意見箱”等措施，也安排幼兒教師對幼兒進行家訪，開展家長教育講座。通過這些方式與家長交流溝通，達成家園共育。

案例分析：甲幼兒園在家園合作中只有單向聯系，達不到真正的家園合作應有的效果。而乙幼兒園注重家園間的交流、溝通與合作，能夠更好地實現家園教育經驗、方式方法的交流，營造了親切的家園合作的氛圍，自然調動了家長參與家園合作的興趣，同時也促進了幼兒養成教育水平的提高。

事例二：亮亮是個調皮的小男孩，在幼兒園中經常會與其他小朋友因為爭搶玩具等原因發生沖突，有時還會和其他同學打架。在打架過后，教師通知家長，希望亮亮的家長對亮亮進行批評教育，亮亮的爸爸卻覺得兒子若不強勢一點會被其他小朋友欺負，寧肯亮亮欺負別人，也不能叫別人欺負亮亮。

案例分析：亮亮總是欺負其他小朋友的習慣并不是改不掉，但是只有幼兒教師的教育遠遠不夠，還需要配合幼兒家長的教育，更需要家長的以身作則。案例中亮亮的爸爸自身觀念不正確，自然會對亮亮的習慣培養形成不良的影響。

綜合以上兩個案例，家園合作中只有注重家與園的雙向溝通交流，并且發揮家長以身作則的榜樣作用，才能實現家園合作，達到家園共育的良好效果。

二、實踐檢驗真知，將幼兒教育與社會實踐相結合

除了家庭、幼兒園對幼兒的教育外，幼兒更應在社會中鍛煉自己。通過參與各種社會實踐活動來檢驗幼兒自身所培養出的行為習慣。幼兒教師可以利用節假日的時間組織幼兒參加一些有益身心的社會活動，去敬老院看望老爺爺老奶奶，學會尊敬老人；去福利院和那里的小朋友玩耍，互幫互助、友善待人；組織一些力所能及的義賣活動，自己制作手工藝品、剪紙、圖畫參加義賣，不僅能夠提高幼兒的動手能力，更能激發幼兒的愛心，促使幼兒成為樂于助人、有責任感的人。

綜上所述，幼兒良好習慣的養成絕非朝夕之間就能養成的，一定要在幼兒教師和家長的共同的努力和堅持下，在社會大環境的熏陶下，遵循由易到難的規律，利用行之有效的教育方式，逐漸地培養幼兒的良好行為習慣，促進幼兒的全面健康發展。

參考文獻：

秦君.家庭教育中的幼兒行為習慣教育.文教資料，2005（2）.