淺談數學教學中的愉快教學

李子璇

課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“愉快教學”的優越性。那么，我們該如何合理地進行愉快教學，進而提高數學課堂的有效性呢？

一、創造優美環境

環境對學生具有不可忽視的教育作用，學生在一個整潔、優美和富于教育意義的校園環境中學習，對學生個性的發展會產生潛移默化的影響。好的環境，能使人感到心情舒暢，可以提高人的學習和工作效率。同時，優美舒適的環境有助于陶冶師生的審美情操，能激發學生欣賞美和創造美的愿望，有助于提高數學課堂的有效性。

二、建立和諧的師生關系

師生關系是教育過程中最基本、最重要的人際關系。韓愈說過：“親其師、信其言、樂其道”。任何知識活動都是在情感的影響下進行的，情感是維系集體和師生和諧關系的紐帶，能使受教育者產生親切感。創建新型的平等、民主、友好的師生關系，是現代教育的基本要求，也是新課標對教師的基本要求。

三、制造活躍的課堂氣氛

提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛的方法很多。教師只要用心體驗學生學習的心理和感知過程，便能有效抓住影響學生聽課效率的因素。教師在組織教學活動中，做到情緒飽滿、態度端莊、語言親切、富有激情，并借助眼神、表情、姿勢來輔助教學，讓學生感到聽課像是在聽有趣的故事一樣。這樣，學生才會愛上你的課，你的課才能高效。

四、善于調控扣人心弦的教學節奏

數學教師要善于把握住學生生理和運動的節奏，使教學節奏與之相適應。教學節奏是愉快教學藝術美的一個重要因素。在教學的重點上要處理得當，課堂上教師不僅要利用興奮中心來集中學生的注意力，而且要善于在設計精彩的提問，或舉一些生動有趣的例子，加快節奏，讓學生興奮起來。

五、科學運用多媒體教學手段

科學使用多媒體輔助教學，使數學課堂生動、形象、高效，激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，能實現傳統教學實現不了的情境、動畫、實驗等。方便教師的教學設計，更易突出重點、突破難點，進而提高教學效果，促進學生全面發展。

數學教師在進行愉快教學的過程中，還可以把課堂教學和課外活動緊密結合起來，使有限的課堂教學向無限的課外活動延伸，使學生在課堂教學中學到的數學知識、數學能力在實踐中應用，使學生更有趣、更有效地學習數學。