發揮《品德與社會》學科優勢 提高學生的法制意識

陳月蓉

【摘要】我國是依法治國的國家，法律素質已成為當代公民的一項基本素質。學生是祖國的未來，民族的希望，因此，加強對學生進行法制教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，而且可以促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們健康成長。

【關鍵詞】品德與社會 法制意識 法制教育

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0063-02

我國是依法治國的國家，公民法律素質的高低，尤其是未成年人的法制觀念的強弱，更是一個國家法制建設的民主化、科學化程度的重要標尺。鄧小平同志早在1986年就提出：“法制教育要從娃娃開始，我們的小學、中學都要進行這個教育。“2000年2月，江澤民同志在《關于教育問題的談話》中也指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。法制紀律教育是素質教育的重要內容，遵紀守法是我國21世紀創新型人才必須培養的基本素質。”

小學生正是長身體、長知識，人生觀和世界觀逐步形成的時期。在這個時期，他們思想認識上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導致違法犯罪。近幾年的統計數字表明，青少年犯罪率呈明顯上升趨勢，并表現出了犯罪低齡化、團伙犯罪和暴力犯罪現象等特點，成為與環境污染、販毒吸毒并稱的全球三大公害。因此，加強對小學生的法制教育已刻不容緩。對小學生從小進行法律意識培養和法律素質教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們健康成長。下面，談談本人在《品德與社會》學科教學中對學生進行法制教育的探索。

一、利用教材資源，樹立法制觀念

《品德與社會》教材中安排了相當多的法制教育內容，按學生的年齡、心理、知識現狀、認知規律等等進行編排，其內容貼近學生，具有實效，可操作性強。如：三年級《我和規則交朋友》這一主題，分為《規則在哪里》、《規則有什么用》和《我們給自己定規則》三課。從學生感興趣的游戲為切入點，在兒童生活經驗的基礎上，通過做游戲，讓學生體驗、了解規則，初步建立“規則概念”和“規則意識”。又分別從家庭、學校和社會生活三個方面，呈現出許多不同的規則，體會生活中的各種規則對人們（尤其是兒童）所提出的要求，讓學生深深感悟到“生活處處有規則”，形成規則意識，樹立法制觀念，懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

因此，教師一定要遵循《品德與社會》學科教學的規律，根據學科特點，結合學生熟悉的生活實例，充分挖掘、開發教材中的法制素材，以點帶面，全方位拓展，對學生因勢利導，潛移默化地進行法制教育，使學科教學與法制教育相融合統一，為學生的終身成長打根基，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養成懂法守法的習慣。

二、注重課堂體驗，提高法制意識

課堂教學是實施法制教育的主要場所。俗話說：“興趣是最好的老師。”在課堂教學中，可采用“小小辯論會”、“我做小法官”、小品表演、情景模擬等形式，激發學生對法律知識的興趣，使他們能夠系統掌握法律理論知識，提高遵紀守法的意識。如：教學《馬路不是游戲場》一課，組織學生開展“交通安全知識擂臺賽”，讓學生在活動中進一步學習與行人關系密切的交通安全標志和交通安全設施，了解《中華人民共和國道路交通安全法》的大致內容，找一找與小學生有關的規定，使學生在了解相關法律法規的同時，能反思自己平時的交通行為，看看是否做到了“守法”。再如：教學《做個聰明的消費者》一課，設置模擬情景，“買到不合適的東西怎么辦？”師生模擬退貨和撥打“315”電話，在有趣的情景表演中，讓學生在遇到具體的消費問題時，掌握一些維護自己合法權利的有效方法，知道每個人都是消費者，消費者享有法律規定的合法權利，由此，增強學生的法制觀念和維權意識。

三、聯系生活實際，強化法制意識

教育從生活中來，到生活中去；在生活中創造，在創造中生活。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教師要引導學生觀察、關注身邊的新鮮事，從學生的生活經驗和知識背景出發，收集法制教育素材，回歸現實，立足社會生活，讓生活走進課堂，潤物細無聲地對學生進行法制教育，從而學會做人、學會做事、學會生活。如：通過學習《我們的民主生活》后，從最接近、最常見的事入手，聯系本班“班干部選舉、優秀學生選舉”的生活實際，通過參與、討論、比較等，懂得選舉是學生的神圣權利，學會民主選舉方法，在真切的生活體驗中體會民主選舉的意義，增強民主意識和社會責任感，同時為他們將來參與社會民主生活打下一定的基礎。再如：《規則在哪里》一課，課前引導學生到生活中找一找身邊的規則，如家庭生活中的規則、學校里的規則、馬路上的規則、商店里的規則、社區里的規則等，拉近學生與規則的距離感，讓學生感受規則與生活的關系，把自覺遵守規則內化為自身的需求，強化學生的規則意識。

四、豐富課外活動，增強法制意識

為了使學生受到更深刻的法制教育，我們品德與社會教師除了要抓好課堂滲透教育，還應通過開展豐富多彩的課外活動，來擴展法制教育。首先可以充分利用節日、活動日、教育日等對學生進行突擊性教育，如三月為“安全教育月”、“青少年維權行動月；九月為“行為規范養成教育月”；十二月為“法制宣傳教育月”等。其次，把法制教育與學校少先隊活動和心理健康教育結合起來，開展豐富多彩的法制活動，讓學生在設置的情境中演示行為，組織大家評判，通過實踐提高素質，使知法、懂法、守法觀念在學生的心目中扎得更牢。最后，可以在學生中開展學法守法征文、法律知識競賽活動、邀請派出所的民警同志或政府司法部門的工作人員就當前青少年違法犯罪問題作專題講座、聘請校外法制輔導員，進行現身說法，當面對話，法律咨詢等，這樣不僅可以增強學生的法制觀念，還可以使學生學會了運用法律武器維護自身的合法權益。

五、關注時事政治，提高法制素養

法制教育不是簡單的法律知識教育，而是要切實提高學生法律素養，增強學生法律意識。“紙上得來終覺淺”。除了課堂內外下功夫外，還需要引導學生關注時事，關注社會生活中普遍關心的問題，特別是引導學生關注《焦點訪談》、《今日說法》、《道德觀察》、《法治在線》、《大家看法》等欄目，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。通過對現實事件的討論和發言，讓學生初步形成正確的人生觀和價值觀。

總之，普及法律常識，增強學生法制意識，任重道遠，還需調動社會各界共同行動，形成合力。作為一名教育工作者，結合學科特點進行有機滲透更是切實可行、行之有效的好辦法。這樣，學生才能從小在民主法制的教育氛圍里全面發展、健康成長，成為一個知法、懂法、守法、護法和用法的好公民。