如何培養小學生對信息技術課的興趣

郭美玲

摘 要： 小學信息技術課程是一門趣味性十分強的學科。這一學科的特點是與小學生心智發展水平密切相關。小學生進行學習的主要動機源于他們強烈的求知欲和對所學內容的興趣。興趣越高，學習動力就越大，學習的效果也就越好。

關鍵詞： 信息技術課堂教學 興趣 培養方法

興趣對于小學生尤其重要，它是小學生學習的動力。要使學生對信息技術課產生濃厚興趣，教師就要精心設計教學程序，注意保護、提高學生學習的興趣，把信息技術課堂變成趣味盎然的樂園。

一、利用交互性，調動積極性，激發興趣

當前各種教學應用軟件的數量和質量都在迅速提高，值得我們好好利用。學生經常是被動的，時間長了并不是一件好事。因此，我讓學生自己安裝教學應用軟件，自學、自用這些軟件，這可能會給他們一種更好的感覺。幾乎所有的工作都讓他們自己做，讓他們在摸索中尋找最好的使用方法和技巧，讓他們經受挫折，培養良好的意志品質，感知成功的喜悅，增強成功的信心。教師還可以充分發揮電腦特長生的作用，讓他們指導別的學生。對于這些學生來說，這既是一種承認，又是一種考驗，而且可以激勵別的學生，形成你追我趕的學習局面，促進大家共同提高。

二、運用畫面展示，增強感性認識

興趣是推動學生學習的直接動力。只有使學生對所學知識產生濃厚的學習興趣，才能達到獲取知識、發展能力的目的。運用動畫演示使學生產生濃厚的興趣，上課時才能使注意力集中而持久，才能使觀察力敏銳，想象力豐富，創造性思維更加活躍，從而為學習知識創造一個好的前提。

例如，剛接觸信息技術的小學生面對鍵盤時一頭霧水，讓他們直接操練很可能會使其對鍵盤的學習失去信心。我在教學“鍵盤分區”時先出示一個完整的鍵盤，讓學生從整體上認識一下鍵盤，并告訴學生鍵盤分為四個區，用動畫演示的方法把鍵盤拆散成四個區，講到一個區，就把這個區突出顯示，告訴學生這個叫什么區。

光標控制區中一共有四個按鍵，分別是上、下、左、右。教學時，我先告訴學生：“一閃一閃的就是光標。怎樣才能讓它向下、向上、向左、向右自由走動呢？現在就讓我們一起去探索吧！”接著，我打開一個文檔，讓學生觀察光標向上、向下、向左、向右來回移動，給學生一個思維空間、一個懸念：老師是怎么讓它動的？最后，解開謎底：是利用光標控制鍵，實現以上操作的。在教學中，學生非常愉快，都樂意參與教學活動，通過學生自己練習，把剛才視覺印象中的知識落實到實際操作中，很快就掌握了光標控制鍵的作用。

三、運用變化技能，提高教學效率

教學中，教師要不失時機地運用變化技能，激發學生的好奇心和學習興趣，激發他們學習的動機和求知欲望，使整個課堂處于生機勃勃的氣氛中。要讓學生愿學、愛學、愉快地學，由“要我學”到“我要學”，提高課堂教學效率。

例如，在教學小學教材《選修》部分“認識LOGO”中，我先讓小學生扮演小海龜，根據我的命令進行移動，把移動的軌跡在黑板上描畫出來，然后讓學生識別這是一個什么樣的圖形。這時，學生的興趣都被激發出來，開始討論如何在計算機上把這個圖形展現出來。利用這個機會，我在計算機中輸入了幾條命令，窗口中立即出現了剛才的圖形。學生這時更興奮，個個都想知道是怎么一回事。我告訴學生通過幾條LOGO命令就能在計算機上畫出剛才的圖形，學生聽后對LOGO語言產生了更濃厚的興趣，個個都想試一試。我告訴學生這就是今天要學的計算機命令，LOGO語言就是利用命令畫圖的……一節課下來，我發現學生并沒有感到疲勞，反而會興趣十足，迫切想學到更多知識。

四、讓學生積極參與

在課堂上，教師要采用各種形式鼓勵學生積極參與課堂教學，對學生可采用問答、游戲、比賽等形式參與學習活動。例如：在第一課上，介紹第一臺計算機時，讓學生想一想，它是哪國人發明的？如果讓你設計一臺電腦，你想會是什么樣子的，有怎樣的功能？課堂上，全體學生都積極參與教學。在歡快的氣氛中，學生都參與到教學中，既學會了知識，又得到了參與。

五、競賽激趣

在教學實踐中，根據小學生好勝的特點，結合教學內容，適當組織一些小競賽活動，鞏固學生學習計算機的興趣。比如在教指法的時候，可以采用金山打字這類軟件讓學生進行指法練習，他們看到一個個紅蘋果在屏幕上跳動，他們就會快速地在鍵盤上尋找，輸入正確的字母，以獲得游戲的最高分數。最后大家可以比一比，誰吃到了最多的蘋果。這樣學生就可以輕松愉快地上課了。

六、游戲激趣

根據小學生喜歡玩，尤其愛玩電腦游戲的特點，在平時上課時可以適當安排使用一些游戲進行教學。比如，一開始上課，免不了常規的知識介紹：鍵盤的功能與操作、指法的姿勢與練習等。這些看似簡單的內容，對于剛接觸計算機的小學生來說已被教師說暈了，更不用說26個字母用哪個手指操作，以及一些功能鍵的作用。如果老是讓學生進行指法練習，學生很快會感到單調，從而慢慢降低學習計算機的興趣與熱情，感到索然無味，原有的學習積極性不斷下降，甚至不愿意學習。對于這種情況，我們可以采用一些適合小學生學習的軟件，例如金山打字通等適合不同年齡段學生的教學軟件。這樣一來，學生的學習興趣就可以被激發。通過這種游戲教學方法，不但能使教學既滿足學生的興趣、愛好，又能得到開發，還能培養學生操作電腦的基本技能。

總之，在信息技術教學中，要注重培養學生學習信息技術的興趣。要把信息技術課的教學搞好，就得充分抓住學生的好奇心，正確引導學生好動的心理特點，培養他們好學的品質，使信息技術課堂變成潤物無聲的沃土，變成趣味盎然的樂土。