千里之行，始 于足下

摘 要： 隨著時間的推移，內容增多，難度加大，一些學生把英語這門課當成負擔，到中年級出現分化，部分學生厭學，對英語學習終生“流感”。英語任課教師如果對此沒有清醒的認識，且采取有效的教學措施，就會陷入一種盲目的境地，以致影響教學效果。本文提出教師可從四方面幫助學生走好英語學習之路。

關鍵詞： 英語教學 基礎知識 培養興趣 識記單詞 預習

隨著時代的發展，小學學習科目和以前發生很大的變化，除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數學、語文外，還有一種新語言——英語，走進了課堂。學生剛接觸到這門課，有一定的好奇心，一般有一種較短暫的直接興趣，隨著時間的推移，課程內容的增多，難度的加大，一些學生把這門課當成負擔，到中年級出現分化，部分學生厭學，對英語學習終生“流感”。英語任課教師如果對此沒有清醒的認識，且采取有效的教學措施，就會陷入一種盲目的境地，以致影響教學效果。經過實踐和努力，我認為要大面積提高學生的學習質量，必須在小學英語中走好第一步。

一、從基礎知識入手，邁好學英語的第一步

學生學習時受漢語拼音的影響，有很大一部分在起步階段都很艱難，不是寫錯格式，就是讀成漢語拼音。首先讓他們懂得每個英文字母發音是怎么來的，它的舌位如何。其次，在字母書寫格式上，學生總會出錯，不是出格，就是不夠格。我曾自編了幾句格式口訣，如：字母書寫有規則，大寫一律上兩格。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看。沖天辮，上兩格（b，d ，f，h，k，l，t）；小尾巴，下兩格（g，p，q，y）；無辮無尾中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z）；i上面一格半，j下面兩格半；養成書寫好習慣，關鍵還是反復練。從而避免格式困難。為了使學生及時鞏固所學字母，我在班上開展各種字母游戲，如找朋友（大小寫配對）、找左鄰右舍、“抽字母說英語”等，不僅活躍了課堂氣氛，而且使學生記住了字母，不容易出錯，提高學習興趣。

二、從培養興趣入手，邁好學英語的第二步

“興趣是最好的老師”，只有對學習產生了興趣，才會享受學習的歡樂，更加熱愛學習。是否喜歡英語是影響學生英語學習效率的重要的非智力因素，它在很大程度上影響到英語教學質量。

據此，我著重從培養學生學習興趣入手，因勢利導，采取多種方法激發學生學習英語的興趣，把他們領進英語這扇大門。在課堂教學中，我注意采取了以下方法培養學生的興趣：“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等激發學生的興趣；“以奇誘趣”，即注意用新奇的內容和方法，誘發學生的興趣；“設疑激趣”，以注意抓住知識的關鍵處設疑引思，使學生產生強烈的求知欲望；“以動喚趣”，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學生興趣。

在教學活動中，我把各種各樣的實物、自制的教具、掛圖、簡筆畫、人物、情景和表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是一件苦差事。這樣潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學生的學習積極性很高，興趣隨之愈加濃厚。

三、從識記單詞入手，邁好學英語的第三步

要能夠熟練地使用英語這一工具，就必須有較高的詞匯量，必須從記單詞著手。記單詞，是中國人都特別頭痛的事，對于小學生來說，也同樣如此。雖然他們正處于記憶的旺季，但如何記，才能取得最佳、最快、最牢固的效果，是學生在這條剛剛建起的大橋上是否繼續踏實邁步的關鍵，如果一步跨錯，也許就會有許多學生在此停步，把剛剛建起的“興趣之橋”拆掉，而放棄對這門課的學習。為了避免這一切的發生，從開始起我就加固這興趣之橋，利用一切可以利用的機會教他們如何再更進一步。根據不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法，如音標記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。這給有些有畏難情緒的學生提供了繼續邁步的動力，使一些決定放棄英語學習的學生也想回頭再試試看。為了使這項工作更扎實地繼續下去，為了使大部分學生不落伍，我又趁熱打鐵，搞記憶單詞競賽，這為學生記單詞找到了機會，豐富了學生的詞匯量，取得了良好的英語教學效果。

四、從抓預習、復習入手，邁好學英語的第四步

“授之以魚，不如授之以漁”。教師一定要把教給學生學習方法放在應有的地位，給予高度重視。引導學生做好課前預習和課后復習，是起始年級也不可忽視的重要工作，它是避免分化的一個重要組成部分。學生剛接觸英語，就像一個盲人，需要引導，需要別人的幫助，為了使學生開好這個頭，我就要求學生每天做好預習和復習鞏固工作，并教給他們預習和復習的方法，教會他們如何記筆記，如何聽好課的方法，增強他們學習英語的熱情。

總之，學生階段是人一生的重要奠基階段，同時也是可塑性最強的一個階段，必須引起足夠重視，忽視這個階段的教育，就失掉了人生成才的一個極好的時機，而調動他們的主動性，增強參與意識，就會為他們今后的發展奠定良好的基礎，為他們今后的學習鋪平道路。

參考文獻：

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