給學(xué)困生“求索”的數(shù)學(xué)課堂

周大煒

在實(shí)施數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，自主探索、小組討論、合作交流已成為學(xué)生主要的導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，學(xué)會主動交流。但是，在倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的過程中，仍有部分學(xué)生不習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，不能很好適應(yīng)這種新型的學(xué)習(xí)方式，他們需要教師給予更多的幫助和個(gè)別指導(dǎo)。因此，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下面就談?wù)勎以谶@方面的一些做法。

一、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心

心理學(xué)家認(rèn)為：人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果，成功的獎賞會使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。而學(xué)困生，一般由于自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，往往就對學(xué)習(xí)沒有興趣，對自己缺乏信心。因此，從以下方面人手：

首先要偏愛每一位學(xué)困生，讓愛的陽光給他們以溫暖和希望。要善于與學(xué)困生交朋友，尊重、理解每一位學(xué)困生。生活上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛護(hù)他們，了解他們的家庭，走進(jìn)他們的生活；學(xué)習(xí)上，耐心引導(dǎo)、認(rèn)真指導(dǎo)每一位學(xué)困生。

其次，在課堂教學(xué)中，有意識地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示自己并獲得成功的機(jī)會。教學(xué)前，分層設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；課堂上以生動的語言、靈活的教法和有趣的情境吸引學(xué)困生，給予他們更多的答題機(jī)會。讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂，享受成功的愉悅，積極參與自主學(xué)習(xí)的活動。

二、了解學(xué)困生的情感需要，給予他們集體的溫暖

學(xué)困生在情感需要方面往往是欠缺的，得不到別人的尊重和認(rèn)可。如何讓他們得到情感滿足是一個(gè)值得研究的問題。

1、融入集體，給予溫暖。

在自主學(xué)習(xí)活動中，如果把學(xué)困生融合于各個(gè)學(xué)習(xí)小組，就能使他們得到小組同伴的幫助、關(guān)心和欣賞，發(fā)展水平在原有基礎(chǔ)上獲得提高。因此，在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，我有意識地把好、中、差三種學(xué)生安排在一個(gè)小組里，促使他們相互學(xué)習(xí)，合作交流。

2、幫差結(jié)對，促使提高。

在合作學(xué)習(xí)的過程中，對小組里成績較好的學(xué)生，要提出明確的要求和任務(wù)：主動找到需要幫助的對象，結(jié)成助學(xué)幫差對子；合作學(xué)習(xí)時(shí)要熱情、耐心幫助，多給學(xué)困生發(fā)言的機(jī)會，督促、幫助他們主動積極思考問題。同時(shí)也給學(xué)困生提出明確的要求：每次小組討論、交流時(shí)必須發(fā)言。通過經(jīng)常的結(jié)對合作，引導(dǎo)學(xué)困生主動看到自己的問題所在，及時(shí)改正缺點(diǎn)，趕上優(yōu)等生。

三、加強(qiáng)對學(xué)困生的正面引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣

在我們的課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)有部分學(xué)生注意力不集中，喜歡做一些違反常規(guī)的事情，愛講一些與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話，甚至還影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。尤其是在自主學(xué)習(xí)的過程中，他們更是不能控制自己的行為，往往由著性子做自己喜歡的事。對于這些學(xué)困生，我們教師應(yīng)該充分利用班內(nèi)榜樣的力量來引導(dǎo)他們，以集體的力量幫助他們。

四、重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，教會他們學(xué)習(xí)的方法

1、課上輔導(dǎo)——分層教學(xué)：

在課堂教學(xué)時(shí)，我們除了面向全體以外，還要特別關(guān)注學(xué)困生，教學(xué)時(shí)進(jìn)行分層分類教學(xué)。首先，課堂上小組合作討論時(shí)，老師要深入到各個(gè)小組，特別關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言，引導(dǎo)、幫助他們對新知識的理解和掌握，傾聽他們對知識的理解和想法。其次，小組合作討論結(jié)束后，在小組匯報(bào)時(shí)，老師也要把機(jī)會留給學(xué)困生，讓他們來交流合作學(xué)習(xí)的情況和成果。有的學(xué)困生對老師提出的問題，想回答又怕回答時(shí)，我就給其一個(gè)信任的眼神，一句“試試看”的鼓勵，增強(qiáng)學(xué)困生的信心。

2、課后輔導(dǎo)一天天清、段段清。

學(xué)困生往往存在著基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、認(rèn)知能力差等問題，要采取他們能夠接受的方式來幫助其樹立信心。首先，要使學(xué)生有成功感，給學(xué)生多吃“小餐”，通過增加“營養(yǎng)”，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)。其次，采取天天清和段段清的方法，不讓問題“過夜”。此外還要經(jīng)常采取“滾筒式”的方式進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)鞏固。我們班的幾名學(xué)困生通過以上方法，已經(jīng)逐漸喜歡上數(shù)學(xué)課，成績也有了較大的提高。

【作者單位：連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)蒼梧校區(qū) 江蘇】