對當前高校音樂教育現狀的幾點思考

于海濤

摘要：本文通過對目前高校音樂專業教育現狀進行的抽樣調查分析，揭示了其現實情況和面臨的問題，并通過歸納總結，給出針對當前突出的問題所應當作出的對策。

關鍵詞：音樂專業教育 現狀 綜合素質 教育合力 應對措施

近年來隨著社會的變革和經濟的持續發展，也給文化教育領域帶來新的發展和機遇。其中，高校音樂教育事業在獲得充分發展的同時，也凸現出了諸多的問題，突出表現在音樂院校的招生、教學質量以及就業等方面。

一、高校音樂專業教育的現狀及問題分析

在學校數量快速增長、辦學規模迅速擴大的同時，也暴露出了一些問題，具體如下：

（一）招生錄取文化分值偏低，生源文化綜合素質不高

音樂類考生錄取文化分值偏低的政策是針對藝術類考生的一種錄取政策的“傾斜”，有其存在的合理性。然而，事情都是一份為二的，文化分的降值錄取，既降低了生源的文化綜合素質，也給一部分原本就不重視文化課學習的學生提供了高考的“捷徑”，為隨之進行的教育教學工程帶來了“歷史性”問題。首先，學生文化綜合素質偏低，勢必帶來學習能力不高、自學能力和創造能力低下的現象，給高校教學教育工作帶來難題。其次，少數藝術考生原本忽視文化課的學習，態度不端正，抱著投機取巧的心態，經過短期的“突擊”培訓，學會一兩首歌就來考試，有時也能被錄取。此種現象挑戰了藝術類高考的嚴肅性，歪曲了高等人才培養模式的初衷，給社會帶來了不良影響。

（二）在社會經濟大潮、多元取向的價值觀以及浮躁的社會心態的影響下，學校教育陣地的合力正逐步被分散

相對于單純的學校教育來講，社會和家庭對學生的潛移默化影響是尤為關鍵的。面對“經濟意識”漸濃的社會風氣，部分學生置老師、輔導員的耐心教誨而不顧，學習的信心為之動搖，甚至厭學、逃課。尤其對于那些與所學專業關聯不甚緊密的限選公共課，其情況甚至還要糟糕，這一現象給所有高校的教育教學工作提出了新的課題，同時也值得引發整個社會的反思。

（三）在當前高等教育形勢由“精英化教育”向“大眾化教育”轉化的背景下，高校教學模式教條化，平庸化，人才培養模式同社會人才的需求脫節

如前文所述，近年各類高校紛紛開設音樂專業，招收大量音樂類考生，但同時也要思考另外一個問題：學生招得進來，能否推得出去，當前有一種趨勢，不論是何種學校，不管什么專業，一味追求學生“高、精、尖”發展，要求獲獎多少，音樂會開幾場等等。誠然，音樂專業的學生能在各種比賽中獲得獎項總是老師和學校的光榮，也充分說明音樂技巧訓練得當，但如果將此當做教學評價唯一的“尚方寶劍”，則顯得有失偏頗。其實很多人清楚，師范專業的人大部分要去當老師，在自己唱好的基礎上，更重要的是要學習如何去“教”會別人的技巧和方法；而高職高專的學生在打下聲樂鋼琴技巧之后，還得以崗定培，學習掌握應用技術（入電腦音樂制作、調律等等），為謀取職位奠定條件等，不一而足。

二、對當前高校音樂專業教育現狀問題的應對措施

近年來國務院和教育部多項教育改革政策的出臺和實施，解決了一些比較突出的問題和矛盾，促進了教育事業的全面推進。而另一方面，舊的教育體制不能適應新形勢下的教育現狀，各種問題層出不窮，教育體制改革亟待深化，筆者談下幾點建議：

（一）逐步提高音樂專業錄取文化分數線，全面把控生源綜合素質

更新觀念，敢于創新，音樂考生不一定文化分就低，音樂學生不能輸在文化課的“起跑線上”。中國高校合唱委員會主席、天津大學北洋合唱團指揮任寶平任保平曾說：“在音樂上有所建樹的人一定是具有完整人格結構和高智商的人…”。在新的形勢下，很有必要逐步提高音樂考生的文化錄取分數線，從而保證生源具有良好的知識結構和人文素質結構，具備高校學生應具備的自我學習能力、自我意識能力和創造能力，以及個人職業生涯可持續的發展能力。

（二）強化黨團機構職能，深入開展學生思想政治教育

古人已對教師的工作做了形象的界定：“師者，傳道、授業、解惑也”。毫無疑問，學校的主要任務是教育教學工作。而在實際實施過程中學校卻把大部分精力忙于教學，而無形中忽視了教育工作?，F在的大學生社會觀、價值觀、人生觀受到多元文化的沖擊，社會心態浮躁，校園已不像原本那樣清靜和單純，學生心態易受外界影響，學習目標不明確，動力不足的現象不一而足。在此種形式下，做好學生的思想政治工作顯得尤為嚴峻和重要。學校要進一步強化基層黨團機構職能，深入開展學生思想政治教育活動，舉辦弘揚社會正氣、謳歌人間真善美的系列活動，共同開創一個健康、文明、有序的校園文化氛圍，才能保證教學工作的穩定開展。

（三）以專業素質為導向，著力培養學生的創新意識與創造能力

人們普遍認為，21世紀是人才競爭和爭奪的歷史時期。鄧小平同志曾經指出：“中國的事情能不能辦好，社會主義和改革開放能不能堅持，經濟能不能快一點發展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關鍵在人。”在《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》中，非常明確地提出了科技創新，人才為本，人才資源已成為了最重要的戰略資源。音樂專業的學生在掌握專業知識和技能技巧的基礎上，要開拓思路，大膽實踐，活學活用，舉一反三，注意鍛煉自己的創新意識與創造能力。只有如此，才能與時俱進，進一步適應新形勢下社會主義現代化建設的要求，在為國家建設和發展做貢獻的同時，達到個人價值的最大化體現。

三、總結

高等院校音樂專業教育在人們的關注下發展壯大，雖則在此過程中存在著諸多問題，但無疑為社會主義文化建設作出了不可磨滅的貢獻。雖然高校音樂專業教育的發展面臨著新的挑戰，但我們也應該相信在中央的正確領導下，在全社會的群策群力下，前途是光明的，教育的事情一定會辦好。

參考文獻：

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