高中英語教學與德育教育的結合

王靜文

摘 要： 德育教育貫穿教育的全過程，包括每一學科和每一堂課。在大力推進素質教育、全面提高學生素質的背景下，應把學生思想品質教育放在首位。在高中英語教學中，教師應挖掘各種有利因素對學生進行德育教育。

關鍵詞： 高中英語教學 德育教育 素質教育

育人德為先。德育教育貫穿教育的全過程。在大力推進素質教育，全面提高學生素質的背景下，應把提高學生思想品質教育放在首位。因此，英語教師在傳授語言知識的同時，更應注重滲透德育。

在新編高中英語教材中，課文涉及的題材比較廣泛，與我們的生活密切相關，具有很強的時代感、思想性、知識性和真實性。這些教材的內容涵蓋了名人傳記、自然災害、環境保護、生態平衡、能源與交通、行為規范、人際關系、音樂體育、婦女權利等諸多方面，滲透了豐富的德育因素。因此，教師在教學過程中不能簡單地以完成教材內容為教學目標，而要站在育人的角度，從學科對人們發展所起作用的角度開展學科教育。

1.更新教學觀念

教師不能把英語教學局限于詞匯、語法的教學，要變過去單純地以培養學生語言知識的運用能力為重心的教學為既強調培養學生語言知識的運用能力又重視對學生思維、品格的發展的教學。與培養道德情感、跨文化意識統一起來，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們高度的社會責任感，發展與他人溝通合作的能力。

2.挖掘教材中的德育因素，滲透德育

（1）教材。

英語教材講的是提供了大量頗具時代感和思想性的文章。因此，教師應注意充分發揮思想情感的教育作用，深入鉆研教材，充分挖掘內在的思想教育因素，使學生受到熏陶。例如，選修7 Unit 1 Marty Fielding講的是殘疾人馬蒂菲爾丁在網頁上敘述自己的故事，他因為患了一種至今還無法確診的肌肉疾病，身心備受摧殘，但痛苦使他更加堅強，更好地認識人生，決心過好人生的每一天。在教學中要重點引導學生體會馬蒂菲爾丁的情感變化，強化學生關心、理解、幫助他人的意識。同時激發學生樹立自尊、自立、自強的精神，使學生以樂觀的態度、頑強的毅力面對人生。

又如，教學選修7 Unit 4 Sharing時，幫助學生理解“志愿者活動、獻愛心活動、合作共享”等的意義，培養學生在日常生活中幫助他人、扶貧救困的意識，樹立正確的價值觀。

（2）練習題。

在英語的習題中，無論是單選，還是完形、閱讀和寫作，題目本身就能傳遞出一定的德育因素，比如2013新課標卷第24題：If we dont act now to protect the environment，well live to regret it.要讓學生知道保護環境的重要性，了解人類與自然相互作用、相互影響，喚起學生保護環境的意識，從身邊小事做起。

3.轉變教學方式

（1）重視學生的情感，營造寬松、民主、和諧的氛圍。

教學不僅是教師傳授知識的過程，更是師生共同協作、情感交流的過程。新教材強調教學內容的人文性，要求教師尊重學生，樹立平等意識，建立平等的師生關系。教師要轉變觀念，重新定位自己的角色，以平等、尊重、理解、關心、賞識的態度對待學生，多與學生交流，包括知識和情感方面的交流；要重視教育平等化、民主化、個性化，充分發現并發揮每個學生的特長，給學生創造表現的平臺，充分展示每個學生的個性。心理學家馬斯洛認為：一個學生如果失去愛和尊重，那么他就很難健康地發展。因此，教師必須在理解、尊重、愛護學生情感的基礎上，為他們營造信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才有利于學生的身心發展，有利于德育工作的實施。

（2）角色的轉變。

高中英語新課程的編寫是以建構主義理論為依據的。建構主義理論認為知識的獲得不是靠教師教會的，而是靠學習者自我構建獲得的。教師要轉變教學方式，改變一味傳授的權威地位，在教學中給學生留更多的空間，多給學生思考與探究的機會，允許學生發表不同的觀點，鼓勵批判式思維，采用討論、合作、探究等批判式教學方式，提倡多維互動，鼓勵開放性的學習、創造性的學習，營造民主、平等、寬松的學習氣氛，教師與學生平等交流。教師的“教”是為了學生的“學”，在教學中把以教師為主體變為以學生為主體，充分發揮學生的自主性、積極性，由“教”變“導”。教師應把研究的重點放在如何“帶著學生走向知識”，而非“帶著知識走向學生”，教會學生學習，教會學生獨立思考和解決問題。只有這樣，才能培養學生的學習能力，為其終身發展打下堅實的基礎。

4.提高自身素質，注意言傳身教

（1）以身作則，為人師表。

為人師表是指教師應該成為學生效仿的表率。孔子倡導教師要有良好的舉止、語言修養，重視教育有道，鼓勵有方。學生除了向書本學習之外，主要是向教師學習，所以教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。

（2）終身學習，提高素質。

教師要樹立終身學習的觀念，不僅要精通所教學科的專業知識，而且要具備教育學、心理及相鄰學科知識，不斷擴大自己的知識面，具有廣博精深的學問和較高的文化素養，能勝任本職工作。在科技日新月異的時代，教師要不斷改變自己的知識結構，適應時代的要求。

教師作為德育的實施者，世界觀、情感品行及教態，都會對學生產生影響，所以教師要提高自身的修養，具有高尚的品德。

在英語教學中，教師必須根據教學內容，靈活地找到在英語教學中滲透德育內容的最佳方法，既向學生傳授語言知識，又成功地滲透德育內容，達到英語教學與思想品德水乳交融的目的，使學生成人成才。