關于小學品德與社會教學實踐的思考

孫亞斌

摘 要：社會實踐是小學品德與社會教學的重要組成部分之一，同時也是我國不斷壯大的教育產業對小學教學的標準與要求。在小學品德與社會教學中，與社會的教學實踐分不開，需要兩者相互作用。為了適應新型小學品德與社會教科書中明確指出新型的課堂形態，為小學品德與社會課程帶來新型的課堂教學特點，教學中必須將小學品德與社會教學與社會化發展的教學經驗相結合，以適應現代化要求的教學策略。筆者從小學品德與社會的教學實踐出發，分析了其中的問題。

關鍵詞：品德與社會；教學實踐；思考；措施

通過新課標，我們知道小學品德與社會課程是為了促進學生良好品德形成的同時，培養學生社會性發展的一門綜合課程。該課程以兒童社會生活為基礎，注重學生主體性的發展，培養學生熱愛生活、健康生活的積極態度。通過社會實踐活動引導學生養成良好品德和行為習慣，讓小學生從小在社會實踐的基礎上培養道德品質，從而發展他們的認知行為能力。在對小學品德與社會課程的實施過程中，如何有效地傳達教學宗旨便是問題的關鍵。

例如，教學設計案例中創設情境，讓學生的現實生活走進課堂，在開放形式靈活的教學環境中，回歸生活，親近生活，豐富自己的社會體驗，使他們在生活中去發展，在發展中去生活，讓學生在民主、自主的環境中充分感受到學習的快樂。

一、結合實際，豐富形式

小學品德與社會綜合實踐活動的開展需要教師聯系實際情況，采取多樣化的組織形式，達到成功開展小學品德與社會綜合實踐活動的顯著目的。為此，在該課程的實施過程中開展形式多樣的教學方案。

1.集中引導

這種方式顧名思義是在組織多數學生參加的情況下采取的方式。它的特點帶有一種普及性質，例如，在每年3月20日的植樹節，品德與社會教師可以帶著學生一同參加植樹活動，開展一些諸如“種上一棵樹，保護一個地球”等類似的活動，學生可以在集體種植小樹苗的活動中體會到集體力量的強大，同時也起到保護地球、愛護植物的教育。在城市衛生日帶領學生打掃街道等，間接性地培養學生的道德精神。

2.個別發展

這種活動模式針對單獨的學生的特長和興趣，張揚學生的個性。在品德與社會課堂上根據學生自身的特點，適當地給予學生展示自我的機會，例如，開展一些主持活動、藝術表演、相關游戲等活動，讓那些喜歡這類表演的學生在施展自己才華的同時，深受道德品質的教育和培養。通過這些深刻的教育方式可以讓學生的思想道德教育根植于心中。

二、拓寬渠道，優化環境

環境對小學品德與社會教學來說是非常重要的客觀條件，對于教師來說必須將品德與社會教學的客觀環境最優化，拓寬教學渠道。教育的環境不僅僅只有課堂環境、家庭環境、社會環境，同樣需要得到教師的重視。

家庭是孩子的第一個搖籃，對學生的成長起著關鍵的作用。因此需要教師有機結合學校與家庭的關系，相互溝通，及時反映學生在家庭中的情況，積極營造學生與家人之間和睦融洽的家庭氛圍，同時讓學生主動與家人一起參與社會思想道德活動，通過家庭的配合，讓學生作為家庭一分子融入品德教育之中。

學校是學生的第二個搖籃，在這里，學生在課堂教學中得到教學啟發。因此學校需要發揮自身的優勢，通過學校教學活動讓學生在學校活動的參與下得到思想品德的教育。

三、貼近生活，激發興趣

任何課程的開展都不能離開生活這一大書本，小學品德與社會教學要想得到成功必須將課程回歸到生活中去，通過生活這本書教育學生。同時，生活的豐富多彩可以極大地吸引學生的興趣。因此，教師需要抓住這一特點，將教育貼近生活，用生活的豐富多彩激發小學生學習品德教育的興趣。

1.教師靈活授課

很多教學課堂上教師教授方式單一枯燥，不能提起學生的興趣。根據一些調查結果顯示，小學生喜歡活動課，所以教師可以充分利用活動課程，以多彩的課程內容，靈活的授課方式，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。例如，開展“議一議”“智力大沖關”等新鮮的活動，讓學生在快樂的氣氛中學到品德知識。

2.在生活中學習

教師要善于結合課堂內外的生活知識，將學校同家庭、社會相結合，不僅將學校的知識拓展到家庭和社會生活中，還要將生活中的各種知識通過課堂加以深化和整合，從而達到全方位、多角度的立體學習效果。小學生的品德與社會教學不僅僅是給學生一個簡單的結論，而是讓學生在積極參與活動之后自主積極地得到答案。

總之，在品德與社會課中，教師應當努力創設一個開放式的教學環境，使學生在自主開放的環境中滿懷興趣地學習。而作為教師，在教學中要樹立將教學與生活緊密聯系的教學觀念，以生活為藍本，以密切聯系學生生活實踐活動為載體，在學生的整個生活空間中去教育學生學會在生活中去發現、思考、觀察、發展。這樣，才能使品德與社會課真正成為學生喜歡的真實課堂

參考文獻：

[1]臧靜.小學品德與社會綜合實踐活動的途徑和方法[J].才智，2011（2）：30-33.

[2]王亞.小學品德與社會教學實踐活動新思考[J].新課程學習，2011（10）：100-102.

（作者單位 江蘇省泰州市寺巷中心小學）