應(yīng)加強(qiáng)中職生職業(yè)理想教育

雷波

摘 要：從中職生在校表現(xiàn)情況和職業(yè)理想對(duì)中職生的意義兩方面分析了加強(qiáng)中職生職業(yè)理想教育的必要性。在此基礎(chǔ)上，簡要介紹了幾種加強(qiáng)中職生職業(yè)理想教育的方法。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；中職生；職業(yè)理想

人的發(fā)展離不開職業(yè)，職業(yè)是人們謀生的手段。盧梭說過：“選擇職業(yè)是人生的大事，因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人的未來。”作為中職生，為了畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會(huì)，走上工作崗位，應(yīng)充分利用在校時(shí)光，抓緊學(xué)習(xí)，提高能力，為以后就業(yè)做充足的準(zhǔn)備。中職生正處于為人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。中職學(xué)校要培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，讓學(xué)生在校期間學(xué)有所獲，學(xué)有所成，就必須加強(qiáng)對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)理想教育。

一、加強(qiáng)中職生職業(yè)理想教育的必要性

（一）部分中職生在校表現(xiàn)情況

隨著國家計(jì)劃生育政策的推行和人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，中職生中的獨(dú)生子女越來越多，由于父母溺愛，缺乏正確的教育方式，部分學(xué)生身上有許多不良的習(xí)慣。還有部分中職生屬于留守兒童，缺乏必要的家庭教育和引導(dǎo)，并且大部分中職生是因?yàn)榭疾簧细咧胁派现新殻麄兿喈?dāng)一部分在初中學(xué)校屬于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子，整天無所事事。上課不認(rèn)真聽講，玩手機(jī)、睡覺現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)老師的批評(píng)教育置若罔聞，缺乏明辨是非的能力，常常擺出一副玩世不恭的樣子。甚至，有的學(xué)生破罐子破摔。究根到底，是中職生缺乏理想目標(biāo)所致。因此，對(duì)即將步入社會(huì)，走上工作崗位的中職生進(jìn)行職業(yè)理想、目標(biāo)教育尤為重要。

（二）職業(yè)理想對(duì)中職生的意義

1.職業(yè)理想確定人生的總體定位

職業(yè)理想是人們對(duì)未來職業(yè)的向往和目標(biāo)追求。職業(yè)生活占據(jù)了人生的絕大部分，人們對(duì)美好生活的向往和追求要通過職業(yè)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。職業(yè)理想就像一盞指路的明燈，它不僅照亮了我們的職業(yè)發(fā)展之路，也照亮了我們的人生之路。因此，職業(yè)理想的確定就等于為自己確立了人生最主要的奮斗目標(biāo)，確立了人生的總體定位。有了職業(yè)理想，既明確了人生的總體定位，還可以根據(jù)總體目標(biāo)規(guī)劃人生發(fā)展各階段的具體目標(biāo)。中職生只有確立了職業(yè)理想，明確了奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，才能合理計(jì)劃和利用時(shí)間。避免在校生活的盲目性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.職業(yè)理想是個(gè)人成才的動(dòng)力

一個(gè)人確立了職業(yè)理想，就是確立了人生發(fā)展的目標(biāo)，為以后的職業(yè)發(fā)展找到了方向，擁有了努力學(xué)習(xí)和發(fā)展事業(yè)的動(dòng)力。才能努力學(xué)習(xí)和工作，不斷進(jìn)取，勤勤懇懇，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。反之，如果一個(gè)人缺乏職業(yè)理想，就會(huì)失去學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，渾渾噩噩，庸庸碌碌，虛度一生。職業(yè)理想既能促進(jìn)我們不斷提高自身素質(zhì)，為獲得理想的職業(yè)做好準(zhǔn)備，又能推動(dòng)我們的職業(yè)生涯不斷向前發(fā)展。因此，作為中職生，應(yīng)確立適合自己的職業(yè)理想，并用職業(yè)理想激勵(lì)自己，使自己能夠更快地成長，為即將開始的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。

二、加強(qiáng)中職生職業(yè)理想教育的方法

1.中職學(xué)校應(yīng)大力推行在校中職生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)制度。通過有計(jì)劃、有組織地安排中職生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深入企業(yè)，感受企業(yè)對(duì)職工的要求。從而使中職生認(rèn)識(shí)到企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者有較高的素質(zhì)要求。要成為合格的勞動(dòng)者，必須努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)，從而樹立職業(yè)理想，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性。

2.中職學(xué)校應(yīng)發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃課程的德育功能。作為中職學(xué)校德育課的職業(yè)生涯規(guī)劃在新生進(jìn)校第一學(xué)期開設(shè)，這對(duì)于剛進(jìn)入職業(yè)學(xué)校處于迷茫狀態(tài)的中職生來說，有著至關(guān)重要的作用，可以幫助中職生認(rèn)識(shí)職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)理想對(duì)自己的重要意義，盡早確定職業(yè)理想，明確奮斗目標(biāo)。作為職業(yè)學(xué)校的德育課教師，應(yīng)充分利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，引導(dǎo)學(xué)生擺脫“失敗者”陰影，使學(xué)生相信“人人有才，人無全才，人人成才”，只要努力，“三百六十行，行行出狀元”。幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。避免中職生在校生活的盲目性，增強(qiáng)校園生活的目的性和計(jì)劃性。

3.學(xué)校可以邀請(qǐng)本校優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作現(xiàn)狀，發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用和激勵(lì)作用。我校長期堅(jiān)持此種做法，在學(xué)生中引起了很大的反響。通過優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡給學(xué)生以情感感染和精神鼓舞。幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。

4.職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大校園文化建設(shè)。國家《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》指出，各地各學(xué)校應(yīng)通過開展校園文化建設(shè)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育、職業(yè)指導(dǎo)工作等方式，努力拓寬新形勢下中職學(xué)生思想道德教育的有效途徑。中職學(xué)校可以通過各種形式營造“人人有職業(yè)理想”的校園文化氛圍。比如：我校各教學(xué)樓的樓道張貼了許多催人奮進(jìn)的名人名言；學(xué)校對(duì)在技能比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生通過校園宣傳欄大力宣傳，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣；并且我校每學(xué)期都召開“學(xué)業(yè)成績表彰”大會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)成績突出，表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成了一種“互相學(xué)習(xí)，人人奮進(jìn)”的良好風(fēng)氣。同時(shí)，各班通過辦以“理想、目標(biāo)”為主題的校園板報(bào)、班級(jí)板報(bào)，讓學(xué)生樹立職業(yè)理想，明確奮斗目標(biāo)。營造出積極向上的校園文化氛圍，達(dá)到潛移默化教育學(xué)生的效果。

（作者單位 旬陽中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校）