淺談中職語文課堂教學方法優化與創新

卓靜

摘 要：作為學校教育的重要組成部分，語文教學是學生學習的基礎。同其他院校學生相比，中職學生基礎薄弱，對語文學習興趣不大。因此，優化創新的教學手段能夠有效激發學生的學習興趣，使其主動投入語文殿堂，對學生良好文字基礎的建立，對專業知識的高效學習有重要意義。本文在多年的教學經驗中，提出中職語文課堂教學方法的優化與創新策略。

關鍵詞：中職語文 教學方法 課堂教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0076-01

在語文教學中，教師教學方法和手段的應用關系著學生知識獲得、技能掌握和能力形成的程度。而中職學校低質的教學質量往往是由教師呆板、單調的教學方法造成的。因此，為使學生能夠激情洋溢的自覺投入語文知識的探索，需要教師創新教學方法和手段的運用、需要其和諧民主課堂氛圍的創建。

1 構建和諧語文課堂

作為學生汲取知識的主要基地，良好的課堂氣氛有助于增強其學習的熱情。

1.1 師生關系融洽

融洽師生關系是和諧語文課堂構建的基礎，因此，語文教學需要教師積極努力拉近師生距離。

（1）常露微笑。伸手不打笑臉人，微笑對于人類之間距離的拉近有重要作用，課堂上，教師的微笑猶如一縷春風吹走學生焦慮的情緒；猶如一輪暖陽，溫暖學生孤寂的靈魂；猶如一陣春雨，洗凈學生的心靈。在教師的微笑中，學生遲滯沉睡的思維得以激活，沉悶枯燥的氣氛得以掃除，在活躍的氛圍中，形成融洽的師生關系。

（2）賞識教育。中職院校的學生平常很少得到家長和老師的贊賞，作為其最大的遺憾往往容易是學生厭學原因。因此，教師應利用學生這一心理，結合學生的閃光點，將賞識教育滲入語文課堂教學。賞識教育并不是無原則的鼓勵和表揚學生，而是要善于賞識學生的行為結果，以激發學生的動機和興趣，使其行為得以強化。可以為學生創造環境，為其發展指明方向；可以適當的提醒學生，增強其心靈體驗。當然，沒有批評的教育是不完整的，因此，在及時、真誠贊賞學生的進步，培養其自信心的同時，還要將藝術性的批評教育與之相結合，使其對自己的錯誤有明確的認知，并勇于承擔相應的責任。在完整認識事情的同時，形成其完整、健全的人格。

（3）雙邊提問。語文教學，需要對學生強烈探索精神及求知欲望的激發。因此，教師在課堂上可以有意識的設置適當的問題，在學生嘗試回答時，教師要及時予以肯定，增強學生的自信心和探索興趣。對于其不完整、不正確的回答，教師也要善于進行引導，使其注意力從結果轉移到答案方向上，在保護其積極性的同時，使學生學會正確的思考方法。另一方面，教師還要認識到學生的主體性，鼓勵學生大膽質疑，使師生關系拉近的同時，有利于其思維的開闊。

2 創新語文教學方法

中職語文教學要結合學生特點，凸顯語文在其學習中的服務職能。因此，教學過程中，教師要將語文教學方法不斷進行優化和創新，使語文能夠更好的為其專業服務。

2.1 語文與專業相結合

中職生作為即將走上社會和工作崗位的實用性人才，開展學校教育的目的是輸送合格的高素質人才。在就業為導向的教育理念下，決定了語文教學要與專業知識相結合的教學方法。因此，在教學過程中，教師在保持學科知識體系的基礎上，要突出語文的服務功能，使其與專業課能夠相互滲透、緊密結合。具體教學工作中，教師可以適當調整教材內容，將語文知識“學以致用”的理念灌輸給學生，使其看到語文作為專業學習的基礎，明確語文學習的必要性，從而激發其主動學習欲望。比如：我曾經帶過一個音樂專業的班級，這個專業的學生普遍對樂理課比較感興趣，他們認為樂理知識的學習是自己選擇中職院校的原因，也是自己走上工作崗位的基本技能，而語文課上不上都無所謂。針對這一現狀，我在課下專門搜集了大量關于音樂的知識，包括中國古典音樂和西方音樂的淵源及與之相關的小故事，在授課過程中，我有意識的進行滲透，通過灌輸這些豐富的專業知識，改變了學生的錯誤觀念，激起了其興趣，語文課堂教效果明顯提高。

2.2 語文與時代相結合

語文教學也是傳授做人理念的過程。因此，教學過程中，教師還要善于引導學生關注社會熱點、關注國際動態、關注人與人之間的關系。在明辨社會中的假惡丑與真善美的過程中，學生能夠汲取豐富知識，使學生從健康成長和維護國家利益的角度考慮問題，在對自己的人生良好規劃的基礎上，實現自己的理想。因此，教學中，教師要注意將時代特點和鮮活實例滲入語文教學。比如：在講授《奧林匹克精神》的時候，我就結合當時電視上正在熱播的《我是特種兵》和《火藍刀鋒》，讓學生在明確生命真諦的同時，樹立起愛國的情懷。在正確的人生態度和愛國的情懷指引下，學生才能夠從內心深處對語文充滿熱愛，其創新的意志、激情和靈魂才能形成，語文課堂教學效果才能有效提升。另一方面，在考察科學史、挖掘科學精神的過程中，學生能夠獲得真實和直觀的情感體驗。因此，語文教學還要注重對學生良好品格修養及嚴謹科學態度的培養，使其在挖掘科學史的過程中獲得智慧，實現對其創新意識及創新精神的培養。

3 重視語文教學互動體驗

教學過程中，教師恰到好處的互動體驗能夠實現教與學的最佳結合。

3.1 降低教學難度

教學難度的降低，是有效互動活動展開的前提。因此，教學過程中，教學目標的設置要以中職學生實際情況為基礎。教學難度的把握要以實現知識傳授、有益于學生對知識的理解和掌握為原則，避免對學生的學習積極性產生負面影響。比如：在學習老舍的《茶館》一文時，可以這樣制定教學目標：

（1）比較“共商國是”和“莫談國事”的不同。

（2）分析文中吳祥子和宋恩子帶走劉麻子的原因。

（3）分析文中王利發、常四爺、松二爺及劉麻子和唐鐵嘴等人物形象。

（4）小組合作表演文章片段并分析文章刻畫人物的方法。

在這樣難易結合的教學目標中，學生通過探究都能體會到成功的喜悅，有利于課堂教學質量的提高。

3.2 結合心理特點

處于情竇初開時期的中職生，往往對愛情充滿期待。然而，不正確的價值觀和愛情觀不利于學生的健康成長，因此，教師在教學過程中，可以結合教學內容幫助學生獲得正確的情感體驗。比如：在學習《林黛玉進賈府》時，可以組織學生以友情和愛情為話題展開討論。在活躍、融洽的課堂氣氛中，學生充滿激情閱讀的同時，也能樹立正確的愛情觀。總之，在涉及學生興趣的話題中，教師都可以結合教材內容組織學生進行討論和交流，使學生高效學習語文的同時，為其健康發展指引方向。

4 結語

總之，通過對教學方法的優化與創新，改變語文教學一潭死水的狀況，使師生間在友好互動的基礎上形成良好、和諧的學習氛圍，為學生積極主動的投入語文學習，為語文教學質量的提高做出貢獻！

參考文獻

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