淺談如何有效進行小學數學畢業總復習

王蘭

摘 要：鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發展提高是小學數學畢業復習的主要目的。搞好這一階段的教學，對學生全面系統的鞏固整個小學數學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力，有著非常重要的意義，本文根據筆者教學經驗，簡要探討了如何有效進行小學數學畢業總復習，旨在促進小學數學畢業總復習教學效率的提升。

關鍵詞：新課標 鉆研教材 復習重點 常考易錯題 歸納方法 巧妙運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0119-01

小學數學總復習，知識容量多、跨度大、時間長、所學的知識遺忘率高，教師普遍感覺時間緊，任務重，而且班級內學生學習狀況參差不齊，差距不斷拉大。那么，如何在后期有限的時間里對參差不齊的學生進行有效復習呢？我結合本學期小學畢業班數學教學談談自己的幾點看法。

1 結合本班實際，制訂復習計劃

科學的復習計劃是總復習順利開展的前提和保障，復習計劃必須充分針對本班實際和教材特點，合理制定：針對后進生可放慢復習進程速度，以基礎知識為復習重點，從易到難。基礎較差的學生，可以從概念知識入手，弄清法則、性質，會進行有關整數、小數、分數的四則混合運算，會根據數量關系式解方程，根據性質解比例，會解答簡單的應用題和一般的復合應用題，進行一些簡單的面積、體積的計算，在掌握好基礎知識后，再復習難度稍大的知識。基礎好的同學，可側重于難點知識和知識的延伸拓展上，可多花時間在稍復雜的表面積、體積計算的應用題上。

2 教師要認真鉆研教材，明確知識要點和復習重點與難點

《標準》安排了“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用”四個學習領域。各部分知識在復習時要讓學生真正理解掌握所學的基本概念、法則、性質等。熟記數量關系、法則、公式和計量單位的進率。

小學所學數學知識中，計算和應用題是復習重點，教師要堅持每天利用自習和課后輔導時間對學生進行過關練習，不斷提升學生的數學計算能力和應用能力。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多種題型的反復訓練。應用題可以歸類復習，但數量關系是基礎，可以結合線段圖，分析法等幫助解答并進行專項訓練。用“分析法”解答應用題，是從未知找個需知逐步找已知，方向明，意圖清，便于理清數量關系及解題思路，適用于復雜的應用題的分析。

3 精心設計復習題，進行查漏補缺

復習是學生對學習過的內容再現。教師在課堂中要注意精心設計復習題，以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中，查漏補缺。要根據學生普遍存在的常錯及容易混淆的問題設計題型，讓學生反復練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。切忌面面俱到。對常考易錯題需多講多練，常考易錯題多是基礎知識和重點知識，學生往往不細心容易出錯，所以，在總復習時，我們不能忽略此類題的練習，只有通過復習，才能讓學生學會細心審題、抓住關鍵之處正確解題。為了便于復習，有時可讓學生整理出復習中容易做錯的《錯題集》，復習時，可以讓學生先訂正這些錯題，訂正錯題要從正確的解答方法、及其錯因等相關知識入手。然后教師進行講評。細講重點題，常錯題，并可作引申擴展。

4 分層教學，培優補差

“培優補差”是復習過程中一項關鍵工作，由于個體差異性，每個班級必然會出現優生和“差生”。如何縮小優生和“差生”之間的學習差距，筆者認為可以采取以下方式：（1）課堂提問盡量讓“中、下等生”回答，讓“優生”做“小老師”評價，學生間互相交流學習方法，取長補短，共同進步。（2）讓“優生”參與老師的備課和編題，認真聽取和吸收他們的建議，力求總復習教學更有針對性。（3）布置“自助作業”讓他們選做，引導學生利用課余時間閱讀數學課外讀物，不斷豐富提高他們的數學綜合素養，拓寬學生的知識面，提升其綜合素質。

5 教師注意歸納方法，交給學生巧妙運用

復習時，有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為復習過程中，老師應注意歸納方法并交給學生，使他們學會用最好方法解決問題，提高解題的正確率和速度。

6 適當補充資料

對于本練習反饋中出現的缺漏，教師應及時，全面了解并適當進行補充性練習：老師可以根據班級學生的實際情況，從學生所使用的教輔資料中精心挑選、組織、翻新，為我所用，使學生感到補充的習題不是乏味的重復，從而激發他們的復習興趣，得到求知的滿足。結合近三年的初考試卷，對近三年的初考試卷進行對比分析，選擇性地利用這些素材，編制成質量高，目標性強，監測點準，靈活開放的測試題，讓學生感到每一道題都是有復習價值。

7 做好學生的思想工作

（1）要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個良好的學習氛圍和環境，激發學習的學習積極性，這個學生學好數學的關鍵，力求使學生樂學，愛學。教師在課堂上語言要精良有幽默感，適時運用教具或多媒體來調動學生的學習積極性。

（2）幫助學生樹立正確的考試觀。告訴平時測驗的目的主要看掌握功課程度如何，所以不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。

（3）要求學生做到勞逸結合。合理的安排學習和休息時間，適時參加一些體育活動努力放松自己，以必勝的信心，坦然面對考試。我們還應堅持“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”，在緊張的復習之余，適當進行一些文體活動，做到勞逸結合，張弛有度。

總之，為有效提升小學數學總復習教學質量，教師必須針對學生知識掌握情況，不斷探索創新，采取靈活多樣的教學手段和方式，激發學習的學習興趣，引導學生自覺主動的學習，營造一個輕松愉快的學習氛圍，進而達到提升知識、發展學生技能，并在最后的升中學考試中取得佳績的目的。

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