用和諧的師生關系打造高效英語課堂

李敏

摘 要：課堂教學改革是具體落實英語新課標的主渠道。如何提高英語課堂教學的有效性，成為了新的必然。本文從構建和諧師生關系的角度談談怎樣來打造高效的英語課堂。

關鍵詞：和諧；師生關系；高效

教師和學生是整個教學過程的主體。教師的職責就是給學生上課，而學生是否愿意上這門課，很大程度上取決于師生之間的關系。其實“師生關系”在教學過程中是最基本、最重要的人與人之間的關系，是人際關系在學校中的具體體現(xiàn)。教與學是一個雙邊活動過程，師生之間如果配合默契、合作愉快，那么這樣的師生關系就是和諧的師生關系。

一、和諧師生關系的重要性

新課程標準指出：“英語教學是英語活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”在新課程改革如火如荼的今天，只有和諧的師生關系，才能保證學生參與教學活動的積極性，才能保證教學活動有效甚至高效地進行。在英語教學過程中，我們每個教師都深有感受，假如一個學生和教師之間關系不融洽，那么教師就很難激發(fā)起學生學習這一科的興趣，從而導致學生上課搗亂或者睡覺，甚至會頂撞教師，久而久之就形成了一種惡性循環(huán)。可想而知，如此的師生關系很難達到“雙贏”的效果。所以，筆者認為英語教學的成功與否，很大程度上取決于教師與學生能否形成和諧的師生關系。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認為：“師生之間是一種互相友好、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成。”在新課程改革的今天，只有建立新型的和諧師生關系，才能順應新課程改革的要求。

二、如何在英語教學中建立和諧的師生關系

（一）教師要轉變觀念，轉換角色

新課程標準要求教師必須轉變觀念，轉換角色。筆者教學十幾年，非常明白，教師的“教”就是為了學生的“學”，教師是為學生而服務的。教學的最終目的是學生的“學”，學生才是課堂的主體，學生才是課堂的主人。教師只是學習活動的參與者、合作者，起到引導作用。而傳統(tǒng)教學中，教師似乎就是權威、是整個課堂的主宰者，教師只管教不管學生的學，把學生當聽眾。這種“教師說，學生聽，教師寫，學生記”的教學模式，使得課堂氣氛沉悶，教師教得沒動力，學生學得也枯燥無味，最終導致學生的學習興趣和動機蕩然無存。課堂上，教師應該放下架子，放下自尊，心平氣和地與學生交流，共同探討問題的解決辦法，在這種平等的師生關系中才能真正實現(xiàn)“教學相長”。

（二）教師要尊重學生

在教學過程中，教師要尊重學生的人格，更要去賞識學生，用真誠的心去關愛學生。只有這樣，才有可能建立起平等和諧的師生關系。

首先，要尊重學生的人格。學生和教師一樣也是人，他們之間是平等的。而教師在學生心目中樹立那種權威的形象似乎根深蒂固，絕大多數(shù)學生對教師心存敬畏。在課堂上，學生怕回答問題出錯，怕教師批評，因此產生了緊張心理。這事實上是教師自己造成的，教師要進行自我反省。“解鈴還須系鈴人”，教師在課堂上要給予學生尊重，對課堂提問答不出的學生說一聲：“It doesnt matter.”而不是罰學生整節(jié)課都站著。對回答錯的學生說一些鼓勵性的話語，這樣既沒有傷害學生的自尊心，又不會挫傷他們的學習積極性。這樣，學生就不會對教師敬而遠之了。當然，作為一名教師，課堂上要面帶微笑、親切、和藹地與學生平等交流，這樣的教學才會縮小師生間的心理距離。實踐證明，只有懂得尊重學生的教師才會被學生認可，他們之間才能有和諧平等的關系。

其次，要學會賞識每一個學生。每一個學生在成長的過程中都渴望被認可、被賞識。教育中離不開賞識教育。對于學生來說，他們不但需要家長、教師的尊重，也需要家長、教師的賞識，哪怕是一句鼓勵表揚的話、一個微笑甚至是一個點頭，都會給他們帶來無窮的力量，讓他們對學習和生活充滿信心。因此，只有懂得賞識學生的教師才會被學生認可，他們之間才能有和諧平等的關系。

最后，要關愛每一個學生。陶行知先生曾經(jīng)說過：“沒有愛，就沒有教育。”教師不但要熱愛自己的事業(yè)，更要熱愛自己的學生。從生活上關心學生，從學習上幫助學生，要經(jīng)常找學生談心，了解其內心所想，幫其所難，解其所困，那么學生自然而然地就會喜教師所教的科目，成績隨之也就提高了。

總之，在教學實踐過程中，筆者深刻體會到，要想實現(xiàn)高效課堂，首先要建立和諧的師生關系。教學只有在師生平等融洽的環(huán)境中才會實現(xiàn)高效。

在教育改革進行得如火如荼的今天，和諧，既是一種教育、教學的指導思想，又是一個動態(tài)的優(yōu)化過程，更是我們高中英語課堂教學所要追求的最終目標和最高境界。作為英語教師，我們應該懂得去尊重學生、熱愛學生，用和諧融洽的師生關系打造和諧、優(yōu)質、高效的英語課堂。