運用開放式教學模式，提高數學教學質量

張大春

摘 要：開放式教學模式不僅是對素質教育的探索，也是數學教學發展的潮流，在高中數學教學中采用開放式教學模式對提高數學教學質量和學習能力具有重要的意義。本文首先詳細介紹了開放式教學模式在高中數學教學中的作用，然后對開放式教學在高中數學教學中的有效實施進行了分析。

關鍵詞：開放式教學模式；數學教學；教學質量

數學是高中課程中一門比較枯燥的課程，在高考的壓力下，高中生通常會由于數學的枯燥性導致學習興趣大減。如果在高中數學教學中依然采用傳統“填鴨式”的教學方法，那么不但不會提高教學有效性，甚至還會影響學生的學習積極性。開放式教學模式在高中數學教學中的合理應用，一方面能從根本上激發學生學習數學的興趣，另一方面還能培養學生的創新思維。由此可見，開放式教學模式在高中數學教學中有著非常重要的作用。

一、開放式教學在高中數學教學中的作用

所謂開放式教學，其實就是學生學習的開放式課堂，教師在對其發揮主導作用的同時，能夠讓學生主動探索和思考。這種教學模式最主要的特點是：在課堂中，教師的教能和學生的學形成一種互動。在教學時，教師要鼓勵學生積極參與到數學教學活動中來，注重鍛煉學生的發散性思維，使學生能夠從各個角度思考問題，使其在數學教學活動的討論中，能夠獲得知識，鍛煉能力。

目前，在不斷完善的教育制度下，在高中數學的教學過程中，教師要做的就是要打破“填鴨式”的數學教學模式，保證學生在學習數學時，能真正感受到學習的樂趣。此外，在學習數學的過程中，學生還要充分培養自己的獨立思維能力和思維創新能力。

二、開放式教學在高中數學教學中的有效實施

將開放式教學模式合理應用于高中數學教學中，不僅能活躍高中數學課堂的氣氛，而且還能充分培養學生的人際交往能力和團隊合作能力，所以開放式教學對學生的成長和學習有著至關重要的作用。

1.對數學公式及概念進行探索，讓學生能夠自主學習

高中數學包含各種各樣的數學概念和公式，在開放式教學模式中，培養學生學習數學能力的關鍵就是學習這些公式及概念。為了讓所學的概念及公式能給學生留下深刻印象，教師可以在數學課堂中組織一些數學探究活動，在活動中和學生共同探討數學公式及概念的產生、發展以及形成的過程。

2.創設情境，使學生學習數學的興趣得到激發

學習高中數學，興趣是學生最好的老師。要想從根本上調動學生學習數學的積極性，就要激發學生的學習興趣。數學教師可以根據每個學生的性格特征，為學生創設合適的學習情境，同時引導學生意識到學習數學的重要性，使學生對數學產生學習興趣。

3.培養學生學習數學的主動性

在教學過程中，不僅要培養學生的學習興趣，而且還要充分培養學生學習數學的主動性。首先，小組間討論數學學習方法時，教師要對學生間的交流和討論予以督促，以提高討論效率、培養學生團隊合作意識。其次，在課堂之后，要布置合理的作業，讓學生能夠自覺地交流與討論，同時鼓勵學生間相互合作及督促，以此來培養學生的交流能力及學習的主動性和自覺性。

4.培養學生的發散思維能力

在學習高中數學的過程中，很多題目都屬于開放式的題目，所以教師要鼓勵學生，解答數學題時多從不同角度思考問題。同時，保證學生學習過程中，可以充分發揮其交流、創新以及思考能力，解答數學題目時，能夠找出適合自己的答題模式。與此同時，學生在對數學習題進行探討的過程中，還能加深自己對相關知識的理解，能夠充分發揮其學習的主動性及主體性。所以，探討數學習題不但可以培養學生的創新能力，而且還能培養學生的發散思維能力。

三、結語

總之，開放式教學模式在高中數學教學中的有效實施，能夠引導學生對問題主動進行思考和探索，這樣不但可以提高學生學習數學的有效性，而且還有利于培養學生的創新思維能力。所以，開放式教學模式在高中數學教學過程中的實施具有重要意義。這種情況下，就需要高中教師從學生實際出發，對每個學生的性格特點有所了解，那么就可以根據學生的不同特點，對其教學模式進行適當的改革創新，以提高采用開放式教學模式的有效性。

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