高校學生創業選擇及其創業能力的培養研究

謝佩惠

【摘 要】問卷調查結果顯示，創業能力不同決定了學生的創業地域、行業、融資途徑、問題解決方式的選擇不同，同時創業能力的高低體現在創業選擇上也不同。創業選擇與創業能力二者互相關聯促進。目前學生創業能力培養體系尚不健全，為此應該加強宣傳引導，增強創業動力；完善創業教育，強化創業意識；重視素質教育，提高創業能力。

【關鍵詞】創業能力 創業選擇 培養策略

圍繞創業能力，近幾年開始引起國內學者關注。賈少華[1]分析我國高校學生創業成效不明顯的狀況，強調學生應通過創業學習和創業實踐來培養創業能力。王春明等[2]認為，應正確認識高校學生創業能力的形成規律，改進教學方法，提升創業能力。李蕊等[3]認為高校學生的創業動能并不高，要從優化課程、開展創業活動等方面來培養高校學生創業能力。上述等研究提供了重要參考，但也表明目前其關注度有待提升。

一、問卷調查的基本情況

以廣東金融學院學生為樣本，涉及不同性別、學歷、年級、專業的在校學生。發放問卷500份，收回有效問卷468份，回收率達93.6%。參與調查的經管類專業學生339人，理工類專業學生94人，其他專業35人。

二、結果及其分析

（一）不同創業能力的受調查者做的創業選擇也不同

1. 創業伙伴選擇不同。近四成的人選擇有創業經驗的人作合作伙伴，15%左右的受訪高校學生選擇有人脈關系、技術專長、資金基礎的人，最少的是同齡人和學歷。

2. 創業融資途徑選擇不同。銀行貸款、攢錢再創業、同學入股分別占到近1/4，企業資助、積蓄、風險投資占到6%—8%。

3. 組建團隊的途徑選擇不同。絕大部分的受調查者選擇在自己的同學、朋友之間來組建團隊，少數人選擇家人親戚合作、熟人介紹、自己招聘。

4. 創業行業選擇不同。受調查者在創業行業的選擇中，零售批發和文化、教育、娛樂業分別占到近1/4，而諸如制造業、IT業、服務業占10%左右。

（二）受調查者創業選擇與創業能力相關性分析

1. 組織領導能力越強的人，選擇同齡人、有創業經驗的人的可能性就越大。表1可見，創業伙伴選擇與組織領導能力的相關系數為—0.123**，顯著性水平為0.008，呈顯著負相關。對創業伙伴選擇變量的設置是“同齡人=1，有創業經驗的人=2，學歷高的人=3，有資金的人=4，有技術專長的人=5，同學=6，有人脈關系的人=7，其他=8”，而對于“組織領導能力”采用的是數字越大能力越強，相關分析得出結論。

2. 機會把握能力越強的人，選擇家中積蓄、銀行貸款的融資途徑可能性就越大。從表2可見，融資途徑的選擇與機會把握能力的相關系數為—0.096*，顯著性水平為0.038，呈顯著負相關。對“融資途徑選擇”變量的設置是“家中積蓄=1，銀行貸款=2，同學入股=3，企業資助=4，風險投資=5，攢錢再創業=6，其他=7”，而對于“機會把握能力”采用的是數字越大能力越強，相關分析得出結論。

三、做好高校創業選擇、創業能力培養的建議

1. 加強宣傳引導，增強學生創業動力。地方政府在創業政策服務方面應該幫助學生更好了解創業政策，要通過網絡等渠道，傳達消息給學生。并針對高校學生創業政策的某些空缺，政府部門要出臺相關創業政策和提供資金扶持。

2. 完善創業教育，強化學生創業意識。1）活動開展應貼切有效。建議高校不定期地組織模擬創業演練、創業園等活動，增強實際操作能力。2）教學中進行創業思想引領。高校應配備具有創業理論、實踐經驗的教師隊伍，并在課程設置上增設相關課程。3）加強校企深度融合，在企業建立高校學生創業實踐基地。

3. 重視素質教育，提高學生創業能力。1）培養市場認知判斷能力和批判性思維。2）培養良好的溝通能力。3）興趣是激發學生進行自主學習的重要動力，激發學生創業樂趣。

【參考文獻】

[1]賈少華. 高校學生創業能力的獲得——對浙江義烏創業者創業實踐調查的啟示和思考[J]. 2008.

[2]王春明， 莫光政. 經濟管理類高校學生創業能力培養的實踐與探索[J]. 教育與職業， 2008（2）：47-49.

[3]李蕊， 鄭炳章， 趙磊. 高校學生創業能力培養的途徑研究[J]. 中小企業管理與科技（上旬刊）， 2009（2）：119-120.