新課標下高中化學實驗教學改革探究

曾小河

[摘 要]化學實驗是培養學生創新能力、實踐能力、自我學習等能力的重要途徑，教師應在新的教學理念的指導下，認真、細致地學習研究新課程，切實把化學實驗教學貫徹到整個化學教學中，從而培養學生的創造性思維，發展學生的個性，提高化學教學效率。

[關鍵詞]新課標；化學實驗；教學改革

一、新課標下高中化學實驗教學的重要性

當前，新課程高中化學實驗內容設置了專門的“化學實驗基礎”主題和獨立的“實驗化學”模塊，以此來強化化學學科特征，突出“實驗探究”的重要性。與此同時，國內全面的化學教育開始要求化學教學既要傳授化學知識與技術，又要訓練科學方法和思維，還應培養科學精神和品德。因此，高中化學實驗教學的地位越發重要。眾所周知，高中化學新課程是以科學證據為基礎，針對特定的問題，提出特定的化學實驗要求，提倡科學過程與科學方法而展開的教學活動。因此，化學實驗教學也是提高學生科學素養目標的重要途徑。

二、新課標下高中化學實驗教學的現狀與原因分析

（一）化學實驗教學存在的問題

目前，國內高中存在著實驗室配備數量不足，實驗教師人員少、工作量大，實驗準備時間不充分，實驗時間排不過來，制度管理不配套、不科學，儀器缺乏補充維護，藥品浪費等問題。同時，一些化學教師對實驗教學缺乏正確認識和引導，硬性灌輸的教學現狀普遍存在。教師知識儲備不足的同時，在上課時對新教材中出現的思考與交流、實踐活動、科學探究中的新內容則顯得力不從心，導致學生的信任感不夠。教師對學生想象力和創造性思維能力的培養不足，導致學生學習仍處于被動地位，主體性得不到充分發揮，學習主動性受到抑制。當前國家新課程已經改正了某些缺陷，但還有很多教師沒有充分認識到學習主動性的重要性，在教學過程中依然沒有加大化學實驗的比重，導致學生認為化學實驗不是很重要。

（二）原因分析

首先是課程設置和課程安排不合理。高中化學課周課時為3課時，新課內容耗時最少也要10周，基本上要16周左右才能結束新課，一學期只有20周，所以在教學上趕進度的現象非常嚴重，演示實驗能省就省。其次是實驗室條件限制。現階段一些學校實驗儀器配備落后，實驗藥品不能及時更新，存在藥品缺少或過期的情況，致使很多演示實驗和學生實驗都不能很好地進行。最后是實驗室人員與學校領導重視不夠。學校往往為了學習的進步而忽視了實驗的時間安排，從而導致化學實驗室管理的不規范，使化學實驗很難正常進行。

三、實驗教學改革的建議

當前，化學實驗教學存在著這樣那樣的問題，要想使高中實驗教學有根本性轉變，就應該本著分析原因、解決問題的原則，制訂切實可行的整改措施并付諸行動，以消除弊端，創造有利因素，促進實驗教學的發展。

（一）重視演示實驗教學，提高學生的學習興趣

教師在演示實驗中的規范操作，可以讓學生學會正確的化學實驗基本操作技能，邊講邊實驗，把一些簡單可行的演示實驗和一些驗證性的學生實驗納入課堂教學，增強學生的直觀感受，便于學生清楚地觀察實驗現象，培養學生掌握化學實驗基本操作技能。

（二）提高教師的化學實驗技能，提高學生的信任度

教師要切實提高化學實驗技能，努力做使學生感到“值得信賴”的教師，這樣的教師可以為學生創造一種輕松的、安全的心理環境，使學生相信教師能夠幫助他們獲得成功。教育的最終目的是學生的人格，就是使學生養成理想的人格。“善教者使人繼其志也”，故教師要加強實驗教學團隊交流，加強實驗教學法研究，提高自身實驗教學能力和教學質量。

（三）正確使用多媒體，促進化學實驗教學

多媒體可以輔助教學，但它在教學中應始終處于從屬地位，不能代替學生分組實驗和教師演示實驗，因為多媒體演示實驗的結果比較明確，這樣學生不能了解到實驗過程中可能發生的意外以及實驗過程中的操作注意點。要培養學生的動手能力、合作精神和創新意識，則需要實實在在的實驗操作，學生親手實驗、親身經歷是多媒體替代不了的，只有讓二者有機地結合，才能發揮出其最大功效。

責任編輯 一 覺