廣東省國貿(mào)專業(yè)中高職課程體系銜接的探討

周佳明

摘要 廣東省中高職銜接試點工作于2010年啟動，在分析國貿(mào)專業(yè)中高職銜接現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，本文以確定不同層次人才培養(yǎng)目標(biāo)和確定不同層次課程體系標(biāo)準(zhǔn)為步驟，對國貿(mào)專業(yè)中高職課程體系銜接方案進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 中高職 人才培養(yǎng)目標(biāo) 課程 銜接

1 廣東省國貿(mào)專業(yè)中高職銜接的現(xiàn)狀及問題

廣東省于2010年啟動“中高職三二分段”試點工作，并逐年擴(kuò)大試點范圍，在中高職銜接的嘗試與實踐中，各相關(guān)院校及部門積極探索我國職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展之路，取得了一定的成績。但同時中高職教育內(nèi)涵銜接不暢，培養(yǎng)目標(biāo)定位雷同，課程設(shè)置重復(fù)等問題也紛紛浮出水面。以國貿(mào)專業(yè)為例，只有解決上述問題，中高職聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的統(tǒng)一設(shè)計，才能發(fā)揮中高職各自優(yōu)勢，輸送適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的不同層次高素質(zhì)專門人才，實現(xiàn)中高職教育真正有效的銜接。

2 不同層次人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接

廣東省國貿(mào)專業(yè)中高職培養(yǎng)目標(biāo)的銜接是實現(xiàn)中高職內(nèi)涵銜接的前提條件。職業(yè)教育主要是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的各種技術(shù)技能型人才， 中職主要培養(yǎng)學(xué)生掌握具體操作的職業(yè)能力；而高職主要培養(yǎng)學(xué)生具備策略層面的職業(yè)能力。中職培養(yǎng)的是企業(yè)一線基層的各種操作員，而高職培養(yǎng)的是高級技術(shù)應(yīng)用性人才。為實現(xiàn)中高職教育的有效銜接，切實培養(yǎng)出符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，適應(yīng)行業(yè)需求的不同層次技能型人才，推動職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，必須建立中高職協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體可通過以下兩個步驟實現(xiàn)，即首先根據(jù)廣東省外貿(mào)相關(guān)行業(yè)用人需求確定國貿(mào)專業(yè)職業(yè)教育崗位定位，再根據(jù)中高職畢業(yè)生及當(dāng)前學(xué)情分析確定各階段培養(yǎng)目標(biāo)。

2.1 根據(jù)廣東省外貿(mào)相關(guān)行業(yè)用人需求確定國貿(mào)專業(yè)職業(yè)教育崗位定位

得益于瀕臨港澳的地緣優(yōu)勢和世界經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)蘇，近幾年廣東省進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展勢頭良好，逐步調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，實施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要進(jìn)一步發(fā)揮“窗口”作用，以粵港澳合作、泛珠江三角洲區(qū)域合作、中國—東盟合作為重要平臺，大力推進(jìn)對內(nèi)對外開放，創(chuàng)新對外貿(mào)易發(fā)展方式，積極推動外貿(mào)經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)變，運用全球資源，延伸產(chǎn)業(yè)的國際鏈條，發(fā)展高端貿(mào)易。廣東經(jīng)濟(jì)必將與世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步融合，市場對國際貿(mào)易專業(yè)類的人才的需求量也將在一定時期內(nèi)穩(wěn)定增長。

通過問卷調(diào)查，結(jié)果顯示廣東省外貿(mào)企業(yè)所需的經(jīng)貿(mào)人才種類中，對報關(guān)員、報檢員、外銷員、跟單員、國際貨運代理、單證員的需求較大，且需求量每年持續(xù)遞增。

2.2 根據(jù)中高職畢業(yè)生及當(dāng)前學(xué)情分析確定各階段培養(yǎng)目標(biāo)

從中高職國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及相關(guān)企業(yè)對各崗位招聘的任職條件來看，中高職畢業(yè)生就業(yè)崗位存在較為明顯的差異。高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要集中在跟單員、報關(guān)員、報檢員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員，這些崗位的學(xué)歷要求普遍是大專以上，同時通過英語四級考試，對從業(yè)者的綜合素質(zhì)要求比較高。中職畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要集中在外貿(mào)客服、單證員、國際貨運代理，這些崗位對學(xué)歷的要求比較寬松，就業(yè)門檻也相對較低。由此，廣東省國貿(mào)專業(yè)中高職各階段培養(yǎng)目標(biāo)崗位群可進(jìn)行如下設(shè)計，如表1。

3 不同層次課程體系銜接

課程體系與教學(xué)內(nèi)容的銜接是中高職教育銜接的核心和落腳點。在確定廣東省國貿(mào)專業(yè)中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依此設(shè)置中高職各階段“專業(yè)核心課程”及在中高職階段均需開設(shè)的“銜接課程”。

中職核心課程包括：國際貿(mào)易實務(wù)，國際貿(mào)易專業(yè)知識的初步認(rèn)知，在中職階段完成學(xué)習(xí)；國際貨運代理，學(xué)習(xí)國際貨運代理方向的課程，使學(xué)生掌握國際貨代員相關(guān)技能；初級外貿(mào)英語函電，使用簡單的英語句型與客戶進(jìn)行書面溝通和交流；初級商務(wù)英語口語，學(xué)習(xí)國際商務(wù)活動中實用的英語口語表達(dá)；國際商務(wù)單證的繕制，學(xué)習(xí)制作國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中所需的各種單證；市場營銷，初步學(xué)習(xí)市場營銷經(jīng)典理論，培養(yǎng)營銷意識。

高職核心課程包括：報關(guān)與編碼業(yè)務(wù)操作，在中職學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，新開設(shè)報關(guān)、報檢方向的課程；國際會展策劃與實施，在中職學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，新開設(shè)國際會展、會務(wù)操作方向的課程；中級外貿(mào)英語函電，在初級基礎(chǔ)上，深化英語書面應(yīng)用方面的能力，提高外貿(mào)英語信函的寫作水平；中級商務(wù)英語口語，在中職課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)國際商務(wù)活動中實用的英語口語表達(dá)；跟單業(yè)務(wù)處理，在單證制作的基礎(chǔ)上，圍繞訂單進(jìn)行樣品跟單、生產(chǎn)進(jìn)度跟單、質(zhì)量跟單、包裝跟單等全面地跟蹤監(jiān)控工作；國際市場營銷，在中職課程的基礎(chǔ)上，將營銷理論植入國際貿(mào)易環(huán)境，注重外貿(mào)業(yè)務(wù)相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)。

其中初級外貿(mào)英語函電與中級外貿(mào)英語函電，初級商務(wù)英語口語與中級商務(wù)英語口語，國際商務(wù)單證的繕制與跟單業(yè)務(wù)處理，市場營銷與國際市場營銷分別為在中職與高職階段銜接開設(shè)的中高職“銜接課程”。在根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求中高職協(xié)同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的基礎(chǔ)上，還需由雙方共同參與對專業(yè)“核心課程”尤其是“銜接課程”統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，并合作編制教學(xué)內(nèi)容，通過一系列系統(tǒng)的制度與手段保證中高職內(nèi)涵銜接落到實處。