淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施愉快教學(xué)

張霞

【摘要】孩子們都是活潑可愛的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，如果不顧孩子愛玩的天性，生硬地將語(yǔ)文知識(shí)灌輸給孩子們，是不可取的。如何讓孩子們?cè)谕嬷芯湍軐W(xué)到知識(shí)，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是愉快教學(xué)方法所能解決的問題。本文將對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；愉快教學(xué)；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

愉快教學(xué)是一種以素質(zhì)教育思想為本的教育方式，它是通過(guò)采用愉快的形式將知識(shí)灌輸給學(xué)生的教育活動(dòng)。為了適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人的發(fā)展的需要，如何讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)是全體教師面臨的挑戰(zhàn)。愉快教學(xué)是讓學(xué)生自覺積極地面對(duì)人類社會(huì)文化，然后將其內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，從而使學(xué)生在整體素質(zhì)和個(gè)性等方面得到發(fā)展。主要包括以下具體內(nèi)容：

一、通過(guò)利用教材本身的有趣的因素，讓學(xué)生感興趣

深挖教材中本身的有趣的因素，將課本中那些抽象的符號(hào)教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。這就要求教師在備課上下功夫。教師在備課時(shí)要充分考慮如何將“愉快教學(xué)”貫徹到教學(xué)當(dāng)中，就像是寫相聲或小品，要讓學(xué)生感到愉快、有趣和值得深思，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)。

二、要不斷提高小學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造愉快輕松的課堂氣氛

教育的好壞關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的榮辱興衰。現(xiàn)在的教育主要是應(yīng)試教育，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。隨著孩子們年齡的不斷增長(zhǎng)，為了成績(jī)而學(xué)習(xí)的想法便越清晰，從而使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的樂趣。孩子們面對(duì)考試的壓力，不斷地奔命于題海之中。如果給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考，在快樂當(dāng)中就能輕松地獲取知識(shí)，而且還能提高老師的教學(xué)質(zhì)量。為了更好地讓學(xué)生接受新的知識(shí)，教師可以采用一些創(chuàng)新有趣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如采取歌曲、游戲的形式，讓學(xué)生在玩的同時(shí)掌握課堂上的知識(shí)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和想象的能力。比如教師在教授《雨》這篇文章時(shí)，可以選擇在黑板上作畫的方法將文章的內(nèi)容畫出來(lái)。教師可以畫出雨滴落在屋頂?shù)耐咂希匮刂块芰飨聛?lái)，由斷了線的珠子變成一條線，最后在地上匯合成一條條小溪的面畫。通過(guò)這種直觀形象的繪畫，學(xué)生就可以感受到雨中景色之美，有身臨其境之感，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了文章所描述情景。老師也可以采用讓學(xué)生表演的方式進(jìn)行教學(xué)。比如在講《永遠(yuǎn)的豐碑》這篇文章時(shí)，教師可以采用多媒體設(shè)備將紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難場(chǎng)景播放出來(lái)，讓學(xué)生深刻理解文章的背景，然后再找一些學(xué)生上臺(tái)表演《永遠(yuǎn)的豐碑》所描述的場(chǎng)景。通過(guò)這種形式，學(xué)生可以更深刻地體會(huì)到紅軍長(zhǎng)征的艱辛，理解當(dāng)時(shí)中國(guó)人民為了祖國(guó)的和平不惜犧牲自己的生命。這樣，學(xué)生們就可以更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，帶著一顆感恩的心去努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，在感情上得到升華。為了讓學(xué)生更加留心觀察，在學(xué)完文章以后，還要提出相應(yīng)的問題，比如說(shuō)作者是如何將這篇文章生動(dòng)、形象、具體地呈現(xiàn)在讀者面前的。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)明白，想要把事物描寫得逼真，就必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察，在了解事物的特點(diǎn)之后，經(jīng)過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫，抓住事物的本質(zhì)。在課下，要讓學(xué)生將自己所觀察到的事物形成文字。學(xué)生既可以愉快地得到知識(shí)，也可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)一舉兩得的好方法。

三、提倡樂教和樂學(xué)，讓學(xué)生在愉快當(dāng)中獲得知識(shí)，拓寬學(xué)生的思維方式

現(xiàn)代社會(huì)所需要的是富有教養(yǎng)、有自信心、敢于冒險(xiǎn)的一類人，他們具有創(chuàng)造力、足智多謀，能夠積極主動(dòng)地參與決策并且講求效率。而通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施愉快教學(xué)，可以提高學(xué)生在這方面的綜合素質(zhì)。對(duì)于一個(gè)人而言，學(xué)習(xí)是提供職業(yè)發(fā)展和提升生活質(zhì)量的方法，人們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，可以塑造更加豐富和具有創(chuàng)造力的人生，可以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的生活理解。學(xué)習(xí)是人們不斷自我完善的過(guò)程。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要真正重視學(xué)生的主體地位，應(yīng)該將原來(lái)從“上面”或“外面”對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫教育，改為讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓他們從內(nèi)心深處真正想學(xué)習(xí)。在愉快教學(xué)的活動(dòng)中，讓學(xué)生放下原來(lái)桎梏在思想上的枷鎖，輕松獲取知識(shí)，拓展自己的思維方式。

四、要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合作的平臺(tái)，將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù)，共同討論，相互學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)明確分工。在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，不會(huì)合作的人是會(huì)被淘汰的。學(xué)生通過(guò)在小組內(nèi)的交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，滿足個(gè)體與他人交往的需要。在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，可以采用以下的方法：

（一）合理劃分討論小組，為其交流創(chuàng)造良好的環(huán)境

首先根據(jù)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)劃分成若干個(gè)小組。這些小組要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行劃分，不能將學(xué)習(xí)好的同學(xué)劃分為一組，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生劃分為一組。要將學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)與學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)劃分成一組，通過(guò)這樣的分組，成績(jī)好的學(xué)生可以帶動(dòng)那些成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)，起到一個(gè)模范帶頭作用。那些成績(jī)較差的學(xué)生也可以積極參與到小組討論當(dāng)中，發(fā)揮其主體作用。

（二）在小組內(nèi)大力開展幫教活動(dòng)，充分利用小組內(nèi)的合作

在合作的過(guò)程中，組長(zhǎng)要發(fā)揮其組織及帶頭作用，組織和協(xié)調(diào)好組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。組長(zhǎng)要將每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)自己先弄明白，然后再帶動(dòng)其他學(xué)生。對(duì)于老師提出的問題要帶頭回答，積極主動(dòng)地去完成老師布置的作業(yè)。還要讓成績(jī)好的學(xué)生幫助成績(jī)差的學(xué)生，最好是專人負(fù)責(zé)。這樣，當(dāng)某個(gè)同學(xué)在成績(jī)上出現(xiàn)問題時(shí)，其他的同學(xué)可以幫忙。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，那些愿意教的學(xué)生更加愿意教，而那些愿意學(xué)的學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，大家通過(guò)合作共同進(jìn)步。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，“愉快教學(xué)”以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生在快樂之中學(xué)習(xí)。就現(xiàn)在的教學(xué)情況而言，實(shí)現(xiàn)這種“愉快教學(xué)”還是有一定差距的。這就需要廣大的一線教師不斷努力，更新教學(xué)觀念，不斷改善教學(xué)方法，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李菁民.小學(xué)語(yǔ)文考試方法改革的幾點(diǎn)意見[J].安徽教育，1980（12）.

（編 輯：龍賢東）