淺議提高初中英語課堂教學效率的策略

吳青紅

摘 要： 課堂教學是實施學校教育的主陣地，教育教學改革最終要體現在課堂，落實在課堂上。教育教學的目標追求主要通過課堂教學實現，教師生活在課堂，學生成長在課堂，課堂是教師和學生生命活動的主要場所。本文從利用多媒體技術和激發興趣兩個方面闡述提高英語課堂教學效率的策略。

關鍵詞： 初中英語課堂教學 教學效率 提高策略

“教學有法，但無定法”。課堂是教育教學實施的主陣地，學生學習效率的提高主要靠課堂教學實現。在新課程改革的背景下，提高初中英語課堂教學效率，已成為提高初中英語教學質量的關鍵所在，是值得每一位英語教師深思的問題。

一、利用多媒體技術提高英語課堂教學效率

隨著經濟的發展，現代信息技術不斷進步，將現代信息技術與英語教學相結合可以大大提高學生的學習興趣，提高教學效率，增強教學效果，降低教師勞動強度，增強教學的拓展性、科學性和嚴謹性。運用多媒體，改進英語教學方式、教學過程和教學組織形式，可以提高教學質量，探索和形成新的更有效的教學方法和教學模式。下面我結合自己的英語教學，談談多媒體技術在初中英語課堂教學中的優化應用。

1.多媒體手段直觀新穎，有利于激發學生的學習興趣。

多媒體技術直觀形象，新穎生動，多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境，富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，思維集中。比如，我在教學中組織學生觀看英文動畫片，利用flash動畫引導學生學唱英文歌，用看flash小故事的形式引導學生學習語法，等等。這樣不但調動了學生學習的積極性和主動性，而且提高了課堂教學效率。

2.開發智力游戲，寓教于樂。

將英語教學寓于游戲、競爭之中，能幫助學生消除厭倦情緒，激起學生主動參與課堂教學活動的熱情。比如，我在初一年級英語教學中使用多媒體教學手段，把枯燥乏味的課堂變成了豐富多彩的游戲與競賽活動，讓學生興趣濃、性致高、思維活、反應快，在“玩”、“樂”中輕松學英語。游戲教學不僅符合新課程“創設能引導學生主動參與的教育環境”的思想，而且可以調動學生學習的積極性。

3.培養學生個性，創新學習。

《英語課程標準》提出，讓學生富有個性地學習，強調培養學生的創新意識。現代多媒體技術的迅速發展與使用，為學生進行思維活動提供了較大的伸展空間，為學生提供了更為廣闊的學習環境，讓學生有機會充分展示自我個性。運用多媒體技術進行課文整體教學，容量大、效率高，不僅能把知識更多、更快地傳授給學生，還能節約時間，使學生有更多的時間積極思考，創新學習。運用多媒體技術進行英語課堂教學，可以以活動的畫面、鮮艷的色彩、動聽的旋律呈現教學內容，既形象逼真，又快速、準確、儲存量大，還可以超越時空模擬逼真的情景，既能發揮學生創造力又能培養情感，從而使英語教學如虎添翼。

二、激發興趣，提高英語課堂教學效率

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。心理學家指出：興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。它以探索某種事物的需要為基礎，是推動人們認識事物、探求真理的一種重要動機。怎樣培養學生的興趣，一直是我不斷探索的內容。

1.增強課堂的趣味性。

課堂上教師在適當運用多媒體教學，除為學生創設色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境外，還應盡可能多地用抑揚頓挫、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，配以豐富的表情手勢組織課堂教學，從而為學生營造一個開放寬松的學習環境。只有在寬松和諧的課堂氣氛中，才能使學生帶著輕松、愉快的心情投入學習，才敢用英語大膽發言，積極思維，從而產生學習英語和施展才能的興趣。

2.提升教師的人格魅力。

教師生活在課堂，學生成長在課堂，課堂是教師和學生展開生命活動的主要場所。因此，提高師生課堂生命活動質量十分重要。學生喜歡一位任課老師，必然會喜歡他的課堂教學。這就對教師提出了更高要求，教師不僅僅要有過硬的知識存儲，還要不斷學習新知識，豐富個人才學。因此，對于教師的一些基本技能培訓必不可少，如簡筆畫學習、基本聲樂學習、配音學習等，從而增加教師在課堂上的人格魅力，課堂也會因此變得生機盎然。

3.增強學生的參與性。

課堂不應該只是一支粉筆，一本書，教師的個人表演舞臺，而應該是學生展示自我的舞臺。教師應該營造輕松愉快的學習氣氛，使學生積極投入其中，從而培養學生的學習興趣，使學生精神飽滿、興奮異常、相互感染，實現人人都參與教學活動。課堂教學氣氛是課堂的一種占優勢的態度與情感結合的表現，是一種獨特的心理氣氛。課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗又有可能推進二次成功。多次的成功能增強學生的自信心，并逐步體驗到英語學習的樂趣，為學好英語奠定基礎。

教學實踐表明：越能讓學生覺得有趣或愉快的事物，越能激發學生參與學習的欲望。初中英語教學的主要任務之一就是培養學生的學習興趣。因此，教師要在教學中有意識地激發和培養學生的英語學習興趣。通過課堂教學形式的不斷更新，靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，積極主動地轉變觀念，轉變角色等多種途徑激發學生實踐的熱情，加強對學生英語學習興趣的培養。

英語教師只有深入研究教材教法，不斷提高自身業務水平，了解學生的身心發展特點，用創新思維創造性地設計教學活動，努力思考，以情育情，用自己熾熱的情感點燃學生的學習熱情，這樣才能有效提高初中英語課堂教學效率。

參考文獻：

[1]朱純.外語教學心理學[M].上海：上海外語教育出版社，2008.

[2]張鶯，付麗萍.初中英語教學法[M].東北師范大學出版社，2009.