提升自我，以誠待人

張明珠

摘 要： 班干部是班主任的得力助手，是班級成員的代言人，是班主任與班級成員之間的橋梁與紐帶。然而，在進行班級和學校的具體工作時，班干部有時會遭遇班級成員的誤解，也會產生困惑。本文從提升班干部自身心理品質的角度出發，使班干部更加堅定地做好本職工作。

關鍵詞： 班干部 職業學校 心理品質

在班級的各項工作中，班主任的作用毋庸置疑，而作為教師和同學之間的橋梁和紐帶的班干部的作用同樣不容忽視。班干部能將班主任的各項決策落到實處，也能將班級成員的最真實的想法反饋給班主任。在職業學校，班干部的作用更加舉足輕重，他們與班級成員同吃住、共學習，相處的時間比班主任多，他們更了解班級成員的思想動態和學習情況。但是當面對紛繁復雜的班級事務時，面對老師和同學時，班干部應該具備哪些心理品質才能更加堅定自信地做好本職工作呢？

一、不斷提升自我，發揮表率作用，得到同學與老師的認可。

1.良好的認知品質

班干部的認知就是班干部對班級成員的看法和理解。良好的認知心理品質包括較強的觀察、記憶、想象和思維能力。這些能力能夠幫助班干部更好地了解班級情況，有利于班干部順利開展班級工作。例如，在學校舉行的各種比賽中，班干部若想根據具體比賽，從班集體中選出合適人選，就必須依賴平時對班集體的每一位成員的觀察，發現他們的優點和長處。班級成員感受到來自同伴的關注和認可，一旦獲得成功，必將對班集體產生較強的歸屬感，也將更加支持班干部的工作。

2.濃烈的集體榮譽感

要求班級成員具有強烈的集體榮譽感，班干部首先要做到這一點。我曾對我校120名普通中專學生做過“你心中稱職的班干部應該具備哪些品質？”的調查，結果顯示70%的學生都認為理想班干部應該熱愛班集體，將班集體的利益放在首位。由此可見，班干部的集體榮譽感將對班級成員的集體榮譽感和歸屬感產生極大影響。如何使班集體的學生增強集體榮譽感呢？我校是體育運動學校，班級成員屬于不同的運動隊，一般只有上午是他們的共同學習時間。針對這樣的情況，班干部可以組織班級成員集體活動，增加班級成員的相聚時間，實現班級成員的心理相容。在活動過程中，班干部要充分展現自己的組織能力，以得到班級成員的信任與肯定。

3.強烈的責任心

責任心是對事情敢于負責、主動負責的態度，是對自己承擔的職責具備的信念。責任心是做好一件事情的必要條件。能力可以使班干部勝任工作，而責任心可以使班干部做好工作。上述調查顯示，95%的學生認為理想班干部的品質包括較強的責任心。因此，班干部若能保持對班級工作的強烈責任心，則一定會得到班級成員的支持和肯定。

4.遠大的理想

理想是人生航程的燈塔，它指引我們人生前進的方向。考入職業學校的學生，尤其是進入體育運動學校的學生，每個人的原因可能都不一樣。但是都應該樹立遠大理想，明確目標，并且知道如何實現這些目標，班干部首先要做到這一點。學習、訓練都很辛苦，遇到困難是堅持還是放棄呢？只有班干部發揮表率作用，堅持不懈地學習訓練，才能為班級成員樹立榜樣，營造積極向上的班級氛圍。

二、以誠待人，積極與同學溝通，得到同學與老師的認可。

1.陽光的心態

微笑可以縮短人們心靈之間的距離。在與班級成員的相處過程中，班干部首先要學會微笑，用陽光的心態感染同學，避免將個人的不良情緒帶到班級管理工作中。如果在進行班級工作之前，班干部意識到自己的不良情緒，那么，班干部首先要緩解自己的不良情緒，然后處理班級工作。

2.真誠的贊美

贊美是因人而異的，每個班級成員都有自己的閃光點，班干部可多用“贊美”增強班級成員的自信心。上述調查顯示，70%的學生都認為班干部的成績在班級不一定要名列前茅。每個人的能力不同，班干部不必事事都第一，必要的時候承認自己的不足反而更能得到同學的親近。贊美不是阿諛奉承，它既肯定他人，又使自己身心愉悅。真心的贊美是贊美過程中要遵循的一種技巧，是維持良好同學關系的必備要素。

3.平等的相處

班級就像一個小小的社會。每個班級成員都希望得到公平的對待。班干部不能高高在上，凸顯自身優越感，要以普通班級成員的身份與班級成員進行平等交流，這樣更能夠得到同學的信任。調查顯示，95%的學生認為心目中班干部應該公平、公正、無私心，與同學多交流，多聽取同學的建議。

4.得體的言行舉止

大方得體的言行舉止對每一個人都很重要。現代信息來源渠道廣，學生很容易受到不良行為的影響，而班干部的言行舉止更會在無形之中影響班級成員。得體的言行舉止不僅能樹立良好的班干部形象，有利于班干部和班級成員之間的溝通，還能為班級營造健康的氛圍。

班級雖小，工作不少。班干部若要做好本職工作，首先要提升自我，使自己有足夠的能力勝任本職工作。其次，要以誠待人，以情感人，為班級管理工作插上翅膀，達到事半功倍。這樣，班干部一定能得到老師的認可及同學的信任和支持。

參考文獻：

[1]http：//bzr.teacherclub.com.cn/dts/publichomework/publichomework！public_homework_show.action？id=1686488&trainingid=119.

[2]黃希庭.心理學導論[M].北京：人民教育出版社，2007.