中職學生對“早戀問題”及“班干部作用”看法的調(diào)查分析

李新宇

【摘 要】文章以開放式問題的調(diào)查方法，針對“早戀問題”“班干部作用”兩個主題，對51名中職學生答題內(nèi)容進行了調(diào)查分析并提出對策和建議。

【關(guān)鍵詞】中職生 早戀問題 班干部作用 心理調(diào)查 內(nèi)容分析

1 調(diào)查背景

班主任是學校學生管理工作的直接責任者，班主任工作經(jīng)驗的分享是班主任相互學習的重要途徑，班主任應不斷充實和學習班級管理工作經(jīng)驗，自覺將學到的理論知識和經(jīng)驗應用到班級管理工作中去。

2 調(diào)查目的

本次調(diào)查是為了解中職學生青春期心理及班干部班級管理作用而進行的。通過此調(diào)查，希望能夠為學生管理和安全管理工作者提供可借鑒資料，便于他們在工作中有的放矢、科學管理。

3 調(diào)查時間及方式

2012年12月19日，學生晚自習時間。安排學生針對“早戀問題”與“班干部在班級管理中的作用”兩個主題展開討論并寫出自己真實感受和體會。

4 調(diào)查對象

調(diào)查對象為長治衛(wèi)生學校二年級影像32班全體同學，共計57人，6人因病事假未寫，實際收回調(diào)查資料51份。

5 調(diào)查結(jié)果與分析

在收回的51份資料中，42名學生對“早戀問題”談了自己的看法和感受；6名學生對“班干部在班級管理中的作用”談了自己的看法和感受；3名同學對“早戀問題”與“班干部在班級管理中的作用”兩個主題談了自己的看法和感受。

5.1從學生所談主題來看

82%的學生談了“早戀問題”；12%的學生談了“班干部在班級管理中的作用”。從所談主題可以看出，學生最關(guān)心、最有體會或最有發(fā)言權(quán)的主題是“早戀問題”。12%學生談“班干部在班級管理中的作用”主題的人中，有2名不是班干部，1名曾經(jīng)是班干部。由此可以看出，這12%的學生對班級管理工作起著關(guān)心和監(jiān)督作用。另外一方面也反映出，現(xiàn)在的學生對待集體漠不關(guān)心的態(tài)度。當然我們不排除有些學生礙于情面，不愿說出“班干部在班級管理中的作用”這個主題的真實想法。

5.2 從“早戀問題”所談內(nèi)容來看

28人能看到“早戀問題”的利與弊，占回答該問題學生總數(shù)的67% ；11人傾向利大于弊，占26% ；3人傾向弊大于利，占7% 。

從67%的學生看到“早戀問題”利與弊來看，他們能夠正確認識“早戀”在青春期的地位和作用。同時也可以看出，學生在“早戀”問題上所持的主流態(tài)度和方向是好的。他們認為：“早戀”是青春期的正常反應，青春期的男女生到了這個階段都會出現(xiàn)對異性的萌動，并且想要去靠近或了解對方。“男女生正常的交往有利于彼此的身心健康，增進同學間的友誼，減少彼此的隔閡。”作為父母和老師最重要的是引導孩子如何拒絕誘惑，把對異性的好感轉(zhuǎn)化為學習的動力，促進學生的學業(yè)。“早戀”對于他們來說“合情但不合理”“生命的花蕾正在汲取營養(yǎng)，等待綻放，此時，你若用手生硬的掰開蓓蕾，得到的終究是一時的快樂，一生的悔恨。只有讓生命之花在真正開花時綻放，才能放射出絢麗多姿的色彩?！蓖瑫r，他們認為“大多數(shù)父母和老師一直壓抑孩子不讓孩子交異性朋友這種做法是不對的，成長期也是叛逆期的孩子對外界的很多東西充滿好奇，父母和老師越不讓干的事，他們越想去做?！彼麄冋J為：當孩子把老師和家長當做自己的朋友，什么心里話都愿意和他交流時；當老師和家長成為孩子親密的朋友，成為他們信賴的人，能理智地幫助他們分析利弊時，早戀就會漸漸地遠離他們身邊。

以上內(nèi)容的摘讀，我們可以清晰地判斷出，學生對“早戀”這個主題所持有的傾向性態(tài)度。也可以看出他們不是什么都不懂的孩子，他們知道“早戀”的積極性和消極性，以及“早戀”對他們這一階段孩子的影響和他們存在的困惑。

從26%的學生傾向于“早戀”利大于弊來看。這些學生對早戀有著美好的憧憬和幻想，思想單純。有學生這樣談到：“早戀行為給人感覺純潔、神圣、美好。”“其實，人的一生中，最純真的感情就在這段時間。那時候一起望著藍天、白云，讀月亮、星星，看樹葉從枝頭悄悄滑落，看小鳥在空中歡快追逐……” 另外一方面也可以看出，當今中職生思想開放自由，喜歡探索、冒險、刺激，以及表現(xiàn)出精神生活的空虛和家庭冷漠給其造成溫暖和愛的缺少。其中有學生談自己對待“早戀”的看法是這樣的：“請求家長、老師，讓我享受一下第一次愛與被愛的滋味，就算最后遍體鱗傷，我也可以自豪的說：我青春過”。另外一位學生這樣寫道：我本身是早戀者之一，對于早戀，我覺得讓我更明了一些事，以及一些為人處事的方式。……也許有人會說“那是你還沒有受到傷害，到哪天他讓你傷心的時候，你就后悔了?！比绻嬗腥诉@樣說，那我會回答他“也許以后我會后悔，但我起碼曾經(jīng)快樂過，有過美好的回憶！”我不覺得早戀讓我受到了危害，我從中找到了我的快樂。另外一位學生這樣寫道：“早戀使我們不再幼稚不再天真，可以讓我們早些認識到更全面的世界?！?/p>

7%的學生傾向于“早戀”弊大于利。單從這部分學生對待“早戀”態(tài)度和看法來分析，似乎反映出這部分學生比較傳統(tǒng)和保守，但從本人對學生了解的情況來看，這些學生思想恰恰不是保守和傳統(tǒng)，而是在個人“早戀”問題方面受到了嚴重的傷害，從最初對“早戀”的極度贊成，到傷害后的極度反對。他們受到傷害后總結(jié)了一些自己的經(jīng)驗：早戀的基本原因都是由于環(huán)境的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。同時告誡別人：……作為一個女人就要自愛，不要當傻瓜，永遠都不要相信男人那張嘴。

作為班主任，看了26%和7%這部分同學的談話和感受，自己感覺責任和擔子很重。因為這33%學生的思想工作是我們班主任必須要引起重視的。

5.3 從“班干部在班級管理中的作用”所談內(nèi)容來看

在回收的51份資料中，有6人談了“班干部在班級管理中的作用”這個主題，占學生人數(shù)的12%。顯然，這個比例是比較小的，但他們多多少少提出了一些意見和建議。

有同學談到了班干部的能力問題：“或許她（指班干部）也在很努力的做，但她真的有能力嗎？……”

有同學談到了班干部的自律問題：“我只能說她太厲害了，她就是一個幕后操縱者。在晚自習中，她只要說話或者玩，同學也可以說和玩，如果她沒有亂，我們亂的話，她就不容許?！?/p>

有同學談到了班干部的協(xié)調(diào)能力及其困惑：“……班干部的工作很難，因為班干部和同學之間相處時間多，許多事為了不使自己處于被同學孤立的處境，不愿意也不想給老師和班主任打小報告，認為自己有時候是內(nèi)奸。”

有同學談到了班干部性格品質(zhì)和模范帶頭的作用?！啊牵饕氖悄苋?，同學損害班級榮譽的時候，你得出來制止，他會反對，這是最痛苦的事了?！?“……班干部要吃苦在前，尤其勞動的時候，又臟又累的活你要干在前，這樣大家才能明白你真的為他們服務?！薄鞍嗉壥且粋€大家庭，班委起著重要的作用，更應該有一個帶頭的好作用”。

6 對策及建議

從學生對“早戀問題”及“班干部在班級管理中的作用”談論中，我們可以發(fā)現(xiàn)以下問題。

對待早戀所持態(tài)度的學生有未諳世事天真型；也有熟諳世故頹廢型。這兩類的學生所占比重為33%，也就是說，占到學生的1/3。這樣的數(shù)字對于班主任來說，還是比較高的。班主任對待這些學生需要有耐心、愛心；時時處處關(guān)心他們，做他們的朋友，與他們經(jīng)常溝通交流，了解他們所思所想，發(fā)現(xiàn)問題及時地糾正，避免他們走錯路、走偏路。當然，那2/3的學生，班主任也要了解和關(guān)心他們，只不過是側(cè)重點不同。

學生對班干部的談論和看法主要表現(xiàn)在這樣幾點：第一是班干部的自身能力；第二是班干部的協(xié)調(diào)能力；第三是班干部自律能力和模范帶頭的作用。這些問題提示我們班主任在選配班干部的時候，要在這幾方面注意。選出管理、組織、協(xié)調(diào)能力強，并能以身作則，模范起帶頭作用的學生。另外，在班級管理中，班主任要做領頭雁，率先垂范，確立明確的近遠期班級目標，狠肅班風班紀，公平公正地對待每一位學生，營造良好的班級學習環(huán)境。

7 結(jié) 語

本次調(diào)查，是在一個班級中進行的，調(diào)查的范圍雖然比較小，但從學生所談的問題和內(nèi)容上看，學生提出的問題和反映的內(nèi)容還是比較有針對性、有質(zhì)量的。本人認為，這次調(diào)查不僅僅反映的是一個班級的問題，而是代表了整個衛(wèi)校班級的問題，也可以說代表了整個中職學校的問題，所謂窺一斑而見全貌。最后，希望這次調(diào)查能夠給各位班主任和學生管理工作者有所啟示和借鑒。