高職學生管理模式的創新性探究

曹芬芬

摘 要：在校生管理日益成為社會各界關注的焦點。本文認為管理工作的重點應從外在的形式向內在的實質轉變，而突破的關鍵點在于管理效果直達學生的內心深處，以此喚醒學生的社會本質屬性，增強學生的社會適應能力。

關鍵詞：高職學校 學生管理 創新模式

進入2013年以來，“黃洋事件”、“復旦腐尸案”由于媒體的全過程關注而家喻戶曉。面對這些事件，我們不禁捫心自問：我們的高校教育怎么了，我們的大學生怎么了？

一、我國高職學校學生管理的現狀

目前，我國高職學校學生管理存在著以下幾個問題：

1.學生管理制度陳舊，管理方法不靈活

當下，我國高職學校學生管理制度跟不上教育發展的步伐和學生思想形勢的變化，制度陳舊、滯后，使學生管理很難做到有章可依、有制可循，從而導致在管理方法上不合時宜。所以，很多高職學生對當今高職學校的管理理念和方法表現出了極大地抵觸，而我們高職學校在應對問題卻缺乏創新。

2.思想道德教育缺失，評價學生方式不科學

教育教學是高職學校管理學生的主要方式之一，也是評價學生的主要標準。教師通過言傳身教對學生將產生很大的影響。但當前，我國高職學校的教育教學為了幫助學生完成課業，解決就業問題，主要以專業課為主，必要的思想指導課、道德教育課則嚴重缺失，這使得高職學生在思想上缺乏適時地、科學地、正確的疏導，使學生在面對復雜的社會時沒有正確的人生觀、世界觀為指引，這是目前我國高職學校學生管理問題頻現的根本原因，復旦大學的投毒事件正是思想道德教育缺失的體現。另外，高職學校對學生的評價方式上也缺乏全面性、科學性。評價內容趨傾向于課業成績，很少關注學生的內在品質及未來的發展。

3.“以人為本”的管理理念缺乏實質性的內涵

隨著我國教育的改革與發展，教育服務性的本質越來越凸顯，學生的主體地位越來越突出，“以人為本”的治國理念也隨之延伸到了高職學校，圍繞“以人為本”的教育教學及學生管理創新層出不窮。但仔細觀察就會發現，這些所謂的“以人為本”的教育教學和學生管理創新流于形式而缺乏實質性的內涵，甚至有些高職學校在“以人為本”的工作上毫無作為。這對高職學校學生的管理工作是不利的，因為在學生的主體意識越來越強烈的形勢下，這種疏忽無疑是對他們的無視，使學生與高職學校貌合神離，增加了管理的難度。

二、高職學校學生管理模式的創新性探究

針對現狀，我們高職學校必須認清學生管理工作的嚴峻性和緊迫性，要根據當前高職學校的發展形勢，創新學生管理思路，探究符合實際、與時俱進的管理模式，扭轉高職學校在學生管理工作上的被動性，切實做好高職學校學生管理工作，為我國培養高等人才打造優質基地。

1.制度創新，增強學生管理工作的規范性

制度管理是學生管理工作最基本的方式之一，是使學校學生管理工作正常運行的必要保障。只有制度先行，才能使學生管理工作水到渠成。目前，我們高職學校學生管理制度以繼承為主，缺乏創新，很多管理工作在制度上沒有依據。如對于學生的日常行為規范，有很多新產生的不適于、不利于學生發展的行為，雖然高職學校做到了及時制止，但在制度上并沒有做明文規定。安全工作也是如此，當前危害學生安全的因素有很多，有外在的，如不法分子的引誘，有內在的，如學生之間、師生之間的矛盾等，面對這些復雜的因素，如果高職學校不在制度上加以規范，那么一旦發生事故將為時已晚。所以，高職學校應實事求是、審時度勢，加強制度創新的力度，進一步規范學生管理工作，使學校在應對學生管理危機時能夠有條不紊，隨機應變，防患于未然。

2.教育創新，轉變學生管理工作的觀念

高職學校學生管理，制度是前提，教育是關鍵。只有加強教育，才能使學生樹立正確的人生觀、世界觀，從而使來著不同地方，心理狀況各異的學生在統一的價值標準下服從管理。所以，高職學校要從教育教學出發，轉變學生管理的觀念，要重視、加強學生的教育工作，在教育的內容上有所創新，尤其是學生的思想道德教育，要予以高度重視，要及時給學生上思想道德教育課，幫助他們樹立正確的思想道德觀念、消除因社會因素而產生的消極思想，是他們走上健康發展的人生道路。這也是教育工作、教師所必須承擔的工作。如當下的“中國夢”理想就是很好的思想道德教材，它不僅是偉大的思想道德理念，更體現了我國社會發展的未來方向及動力。所以，高職學校可以對學生進行以“中國夢”為主題的思想教育，使他們有共同的夢想，并愿為之而共同努力和奮斗。毫無疑問，這種教育的創新對加強學生管理工作而言是有利的、必須的。因此，高職學校要以自身教育為基礎，加強教育創新，增強思想道德教育，變機械管理為情感管理，引起學生的情感共鳴，進而加強對的學生管理。

3.文化創新，營造真正“以人為本”管理氛圍

高職學校“以人為本”的實質是校園文化的創新，體現“以人為本”的人文精神。作為學生管理的主體，高職學校不僅要在常規的制度管理和教學管理上有所創新，更要在其自身的辦學品位和文化內涵上有所創新。因為文化與學校，就像陽光與植物，是學校賴以生存與發展的根本，沒有文化內涵的學校就不會有長遠的發展，更妄談未來。而學生對于高職學校的認同感也是以學校的文化內涵為根本，認同學校就是對自我的一種肯定。所以，高職學校要在校園文化內涵上有所創新，要放眼于未來，以學生為根本，積極營造一個適合于人發展的校園文化氛圍，真正做到“以人為本”，增強學生對學校的認同感，使他們能與學校融為一體，在學校文化的滋養下健康發展。這種文化的創建也是一種變相的、間接地創新性的學生管理模式，并將對學生的管理工作起到事半功倍的效果。

總之，高職學校在學生管理模式上的創新不僅是學校本身發展的需要，更是高等教育發展的大勢所趨。高職學校要以創新學生管理模式為依托，積極探索行之有效的管理方法，為我國社會主義建設與民族復興打下堅強的基石。

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