家庭教育的十個誤區

楊宏亮

摘 要：本文概述了家庭教育中常見的十個誤區，幫助家長弄清十個問題：把孩子培養為一個成功的人還是優秀的人；不要只重視家庭教育而忽略家長教育；弄清如何愛孩子；分清溺愛和真愛，寬容和縱容，表揚和鼓勵，放手和撒手；寬嚴有度與寬嚴無度；家庭中愛人和孩子誰重要；改變問題孩子先改變父母自己。

關鍵詞：家庭教育 誤區 真愛 寬容 寬嚴有度 問題孩子

復旦大學投毒案、李天一事件、藥家鑫案、大學生的頻繁自殺，在信息發達的今天這些新聞充斥報刊網站。這些年青人在事發前都是父母眼中有才的“好孩子”，這不得不讓人反思，他們接受的教育有沒有問題？一個人的成長涉及家庭教育、學校教育、社會教育。在這些教育中，家庭教育影響最為深遠。下面我們從以下十個方面分析當前家庭教育存在的誤區。

一、把成功當優秀

現在很多人已經把成功和優秀等同了起來。周國平認為，人生的目標首先是成為一個優秀的人。成功不等于優秀、幸福，一個無德之人通過工于心計、投機鉆營即使獲得成功也是空虛，短暫的，好比鏡中花，水中月。成功是外在的，是靠名利來衡量的。一個優秀的人，是智、情、德全面發展，擁有自由的頭腦、豐富的心靈和高貴靈魂的人。當今家長們正努力培養孩子多才多藝、努力學習、能上好大學。李天一、藥家鑫不正是這樣的“好孩子”嗎？很多這樣的“好孩子”其實空虛，自私，缺乏責任。在一定外界刺激下，他們很容易做出傷害他人、甚至自殺的舉動。中國大多數父母即使沒有李天一父母那樣的地位、財富、權勢，也都望子成龍、嚴格要求、特負責任、無私付出，努力把孩子培養成為一個成功的人。藥家鑫的父母不正是這樣的父母嗎？

二、重視家庭教育，忽視家長教育

家長教育的教育對象是成人，是指對父母實施的有關家庭生活、孩子成長以及加強父母自身修養的知識與有效技能的教育。家庭教育的研究對象是家庭，更多的是指父母對孩子實施的教育。父母重視家庭教育，重視孩子成長，但是卻忽略了家長教育，忽略了自己的成長。多數人生完孩子，成為父母，自動擔當起教育孩子的重任，并沒有系統學習過如何教育孩子，無外乎從父母、親朋好友那里，從網上，從書籍、光盤中獲得一些，全憑自己悟。這樣孩子就成了試驗品。多少悟性不高的家長在孩子各種問題面前束手無策，只能靠發脾氣、抱怨掩蓋自己的無能與無知，從而造就了一個個問題孩子。有多少問題孩子就有多少問題家長，就有多少不懂教育的家長。有的父母花成千上萬的錢給孩子報各種補習班、特長班，卻不舍得在自己的教育上投資，提高自己的教育水平。

三、把痛苦給孩子還說是愛孩子

很少有父母不愛自己的孩子，多數父母為了孩子可以付出自己的全部。不少父母打著愛的旗號，卻造就了一個個問題孩子。比如包辦孩子，剝奪孩子的責任心；拿自己孩子和比他強的孩子比，摧毀孩子的自尊心；總挑毛病，卻不鼓勵孩子一步步克服缺點；不能控制自己情緒，抱怨、遷怒孩子；當著老師同學朋友的面說孩子的缺點；總要求孩子這樣那樣，總用虛假的表揚忽悠孩子。家長在做以上事情時無不是打著愛的旗號，甚至痛心疾首，恨鐵不成鋼的樣子。這樣是愛孩子嗎，是在不停地摧殘孩子的身心！其實家長采用以上錯誤行為對待孩子，一方面是因為他們不知道正確方法，只是用簡單粗暴張嘴就來的抱怨、責罵來發泄；另一方面，也是因為部分家長急功近利，把孩子看成實現自己理想的工具，把自己年少時沒有完成的目標強加給孩子，并且希望孩子給自己爭面子。這樣的家長與其說愛孩子，不如說是愛自己。

四、把溺愛當真愛

現在父母愛孩子的方式多是：物質上無微不至，功課上步步緊逼，德行上馬馬虎虎。這樣導致一個奇怪現象：家長既是孩子的主子，又是孩子的奴仆。在家里孩子，享有特殊待遇，好吃的好玩的先給孩子；孩子的需求輕易得到滿足；孩子不做家務，孩子的衣物還要父母洗；孩子受一點委屈，遭受挫折時大驚小怪袒護孩子等等。以上父母的包辦、寬嚴無度、甚至無知，讓父母逐漸失去一個本該聰明活潑、勤勞能干、勇敢善良、有責任心的孩子，造就一個問題孩子。其實愛是一種傾注全部感情的關心、呵護、鼓勵、欣賞、理解和尊重。家長應當做到：悅納孩子，把孩子當作一個獨立、平等的人來尊重，

愛更不能用成績、物質來交換，要成為孩子的知心朋友，寬嚴有度，在孩子成長的不同階段給予正確的引導而不是替孩子做決定等。

五、把縱容當寬容

寬容和縱容都有“容忍”的意思，但是有著本質的區別。縱容的在詞典中的解釋是：放縱，容忍，該制止的也不制止。有的孩子愛打架，喜歡欺負別人，家長還覺得孩子有能耐；有的家長明知道孩子做的不對但是心疼孩子，怕孩子受苦，孩子惹事家長去擺平等；這些都是縱容的表現，對孩子的成長百害而無一利。家長應該做寬容型的家長，孩子有了錯誤時原諒孩子，接納孩子，不去責罵訓斥，讓孩子有安全感。更重要的是引導孩子擔當責任，想辦法彌補錯誤，吸取教訓，讓孩子感受到家長的愛，讓孩子在錯誤中成長。

六、母親擔負起教育孩子的主要責任

中國傳統的家庭教育模式是嚴父慈母，而在當今社會經濟的影響下，在很多家庭已經轉變為嚴母慈父模式。很多所謂的嚴母往往是父親忙于工作，把教育子女的責任推給妻子，妻子不得不嚴厲起來。嚴母往往又是刀子嘴豆腐心，沒有原則。既不利于培養男孩的男性魄力，也不利于孩子體會女性的溫柔與體貼。在很多孩子心中，嚴格的媽媽約束了自己的生活，嘮叨抱怨，慈祥的父親則比較寬松。孩子在母親那里體會不到愛，在父親那里又沒有規矩，從而造成家庭教育寬嚴無度。

七、把撒手不管當成放手讓孩子去做

現在城市孩子大多是獨生子女，父母習慣于做孩子的保護傘，包辦孩子，孩子喪失了獨立自主的能力，剝奪了孩子的責任心。只有信任孩子，給孩子機會，放手讓孩子去做，讓他們經歷磨練，在犯錯中成長，孩子的各方面能力才會更快的培養起來。放手就像放風箏，手中還有線，就是家長的關注和引導。孩子在自己處理事務的過程中遇到困難解決不了，出現各種情緒，這時需要家長的及時引導和幫助。放手不是撒手，撒手就是不管，就像斷線的風箏，后果可想而知。有的家長放手一段，覺得孩子做不好，又去包辦。有的家長表面放手，卻總是不停的提醒孩子這樣那樣，替孩子決定，這是假放手。

八、經常表揚，不會鼓勵

表揚關注的是結果。當孩子取得好成績，家長會表揚孩子。而“你真棒”“你真厲害”“你太聰明了”之類的表揚是一種簡單的交流方式。有時會使孩子做事看大人臉色，甚至不表揚就不做事。若不斷地表揚孩子，只能讓孩子為了表揚而做事，當得不到表揚時會產生失落感等負面情緒。家長表揚孩子，不能是為了操縱孩子的行為，而應該是發自內心的贊美。大多數家長不會使用鼓勵，其實鼓勵要比表揚的效果好的多。鼓勵是幫助孩子對他們自己的行為產生良好的感覺，不但成功時可以鼓勵，失敗時更需要鼓勵。鼓勵是以無條件的接納孩子、愛孩子為基礎。

九、把孩子當成生命中最重要的人

[JP+1]很多的父母把孩子放在第一位，愛人放在第二位。這種親子關系重于夫妻關系的模式，會造成很多的家庭問題。相比血緣關系的穩固，夫妻關系比較脆弱，更要小心呵護，互相扶持，才能恩恩愛愛，白頭偕老。一些媽媽有了孩子之后，一心一意照顧孩子，家庭生活的天平逐漸向孩子傾斜，丈夫受到冷落。結果夫妻不再恩愛，爭吵不斷，甚至出現婚外情，這樣的家庭氛圍會給孩子很大的傷害。夫妻關系出了問題，孩子的教育，老人的贍養，家庭的和睦都會出問題。把親子關系放在第一位，還會造成孩子戀父或戀母情結。在孩子長大后，父母也易出現心理問題。因此，夫妻關系美滿是家庭幸福的基礎。夫妻在教育子女的問題上密切配合，給孩子一個幸福和諧的家。

十、家長總是要求孩子改變而不是改變自己

當孩子出現問題令家長煩惱時，一些家長通常是苦口婆心做工作勸說孩子，或通過責罵威逼孩子，或請老師配合等手段來改變孩子的毛病。家長的四種傳統教育方法是要求、表揚、批評、講道理。首先是要求孩子按照自己規定去做，做得好了表揚孩子，做得不好了批評孩子，突然有一天，家長發現這些不管用了，孩子開始不乖了，開始犟嘴，反抗了，家長又開始講道理，最后家長一張嘴孩子就煩，父母和孩子無法溝通。因為這些方法都是家長想改孩子。孩子的問題本質上是家長造成的，唯有改變家長自己，才能從根本上解決孩子的問題。家長要通過學習，提高自身教育水平，用正確的方式教育孩子，孩子的問題自然就解決了。教育孩子的過程也是家長自我教育的過程。

孩子的降生給爸爸媽媽帶來欣喜，家庭教育也隨之而來。但是正確的教育與不正確的教育會產生截然不同的結果，會對孩子的一生產生深遠的影響。學習、踐行正確的家庭教育理念，不斷的成長自己是每個做父母的責任。愿每個父母都能通過學習提高自己，讓自己的孩子越來越優秀。

參考文獻：

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[2]成墨初.《放手，讓孩子去做》.朝華出版社.2009年6月第一版.

[3]美.Jane Nelsen著.玉冰譯.《正面管教》.京華出版社.2009年1月第一版.