基礎醫學院教學管理工作的特點

劉莉等

摘要：本文以基礎醫學院教學管理工作的先進理念為出發點，以教學基本內容為中心，對教學計劃、教學運行、教學質量監控、教學文件、教學管理者素質進行分析，并提出了加強學院教學管理工作的一些體會。

關鍵詞：基礎醫學院；教學理念；教學管理者；體會

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）29-0167-03

“以學生為本”的教育教學管理理念、模式和專業知識正在快速普及，教學管理工作也逐步受到上級領導的廣泛關注和高度重視。先進的教學管理手段是教學工作的重要組成部分，是穩定教學秩序的有效途徑，是提高學院整體教學水平和課堂教學質量的有利保障。因此，如何打造一支適應教育發展理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教學管理隊伍，對提高教學質量有著重大意義。

一、教學管理工作的基本內容和特點

基礎醫學院的教學管理工作是在學校的統一安排下，按照教學大綱要求，結合學生多、軌道多、課程門數多的特點，參照其它學院管理工作的共性及其個性差異的不同，形成了符合學院自身特點的教學管理工作模式，其基本內容與其它學院是大致相同的。

1.教學計劃的實施、運行與教學管理

教學計劃運行和教學管理是學院的重要工作。按照國家教學大綱要求，在學校“木直中繩，博學載醫”的辦學方針指導下，針對不同軌道、不同專業，及時調整教學內容、教學計劃、課程設置和課程結構體系。其中，對專業課程建設、學風建設、教學環節、實驗室建設、教材建設、教學管理規章制度建設和教學法活動等總體安排，都進行科學管理與協調。各教研室嚴格執行課表安排，如有特殊情況需要調課，須本人提出申請，教研室主任簽字，經教務科統一協調，并上報學校教務處審批備案后執行。要嚴格健全考試制度，加強考紀考風管理，嚴肅考試紀律；認真組織命題、印刷、監考、評卷、公布成績等各個重要環節的組織管理工作，保證教學運行的順利實施。

2.教學質量的監控與師生評價

科學有序的教學質量監控是提高學院教學質量的有力保證。在學校、學院督導專家、同行專家聽課、學生網上評課等各種監督檢查措施的保證下，增強教師教學意識，提高課堂教學質量，有效地保證教學質量監控的正常運行。學院一貫對學科主任、教學主任、同行專家和教學管理人員實施聽課制度、新教師崗位培訓考核制度、新內容試講制度、課前“三級提醒制度”、教學秩序檢查制度等各項工作，只有常抓不懈，建立健全完整、科學、規范的教學規章制度，才能保證教學質量監控的正常運行，提高課堂教學質量。

3.教學性文件的管理與基礎性工作

學校下發的各種教學文件、教學任務及通知，由學院教學管理部門統一接收、下發、存檔，同時包括學院教學文件的起草存檔工作。教學管理主要是服務與協調性的工作，必須保證學校、學院下達任務時，傳達文件做到精神準確無誤、落實工作做到暢通無阻，這是保證教學質量的一項最基礎性的工作。同時，學院更注重青年教師基本功的培養，加強對各學科的教學內容、教學方法、教學手段、教學秩序及各項規章制度執行情況的檢查與落實；另外，學院還需要掌握每一位教師的聯系方式，既有利于溝通與交流，又能夠及時了解教學動態等信息，得到教師的理解、支持。

二、提高自身素質是做好教學管理工作的基本途徑

高質量的教學管理工作，靠的是高素質的教學管理隊伍和求真務實的工作作風。教學管理人員的素質，主要是從履行教育教學職責的信念、掌握專業知識的程度、實踐管理崗位的技能，以及自身修養和同行之間的交流與協作等方面來體現的。

1.加強理論學習，不斷提高思想政治素質

教學管理人員必須堅持政治理論學習，與時俱進。愛崗敬業，盡職盡責，堅持“以人為本、管理育人、服務育人”的現代教育管理理念。要樹立崇高的職業責任感和使命感，勇于接受“學高為師，身正為范”的挑戰。要學習教育科學、教育心理學、教育管理學等基本知識，又要有較強的文字表達、良好的溝通、組織能力和協調能力；同時，還要具備較為扎實的各學科專業知識，便于從專業角度做好教學協調管理等工作。因此，教學管理人員必須加強學習與探討，提高自身的思想政治素質和業務水平，不辜負黨在新時期賦予每一個教育工作者的厚望，以實際行動回報學校與社會。

2.強化合作協調意識，培養高尚道德情操

教學管理人員要有顧全大局意識和團結協作精神。在教學和科研工作中團結協作，創造和諧的人際關系和工作環境，營造一個“健康教育、人文教育”的良好氛圍，共同維護學院的整體利益與榮譽。“振興民族的希望在教育，振興教育的基礎在教師”，加強教師職業理想建設、道德建設和學風建設，增強教師教書育人的責任感和使命感，始終是學院的宗旨。學院給每位教師不斷創造發揮各自專長和技巧的平臺，展示教學風采的機會，并著力培養管理人員堅定的信念、優良的品德和過硬的管理本領，確保教學管理工作的運行暢通、協調高效。在不斷的思考、學習與實踐中，教學管理人員積極主動地提高服務意識，改進工作作風；堅持求真務實、嚴謹自律的治學態度，培養良好的學術素養、高尚的道德情操，與時俱進，才能不斷提高教學管理水平。

3.學習先進教育理念，增強學科凝聚力

學院積極為每位教學管理人員提供參加教育學術會議、進修學習深造的機會。學習先進的教學管理理念和方法，增強管理意識，熟悉教育教學規律，運用現代化管理手段，提高綜合素質、業務能力和現代管理水平，才能使教學管理工作科學規范，忙而有序。要確立共同努力、協同發展的目標，有力地凝聚教學管理人員的團隊精神和奉獻精神，不斷吸引一批有教學理論知識和實踐經驗的管理人員投身于教學管理隊伍的行列，增強教學管理工作的凝聚力和向心力，從而建立一支結構合理、業務精湛、充滿活力的高素質教學管理隊伍。

三、建立健全規章制度，是做好教學管理工作的有力保障

教學管理工作是學院的重心工作。建立完善的教學管理制度，是提高教學管理水平的有力保障，它在教學管理工作中發揮著約束、指導與激勵等多種作用。

1.建立科學規范的制度，發揮管理工作的職能

學院在建立健全“督學、督教、督管”三項教學質量監督體系下，又不斷完善和建立一系列科學規范的教學管理制度，即教學運行監督與報告制度，教學檢查與質量評估制度，教學信息發布與學生信息員反饋制度，教學督導專家與院長聽課制度，學生網上評課制度，師資培訓制度，教學法活動制度，課時費發放與管理制度，等等。這些制度的建立與執行，對教學管理工作的開展提供了依據和準繩，做到有“章”可循，有“法”可依，有效提高了規范管理，使教學質量監控具有全面性、權威性，并成為每一位教職工自覺遵守的行為準則。只有及時了解掌握教學運行的基本情況，發現問題及時解決，對教學過程進行有效的監督和調控，才會更好地保證教學質量和教學秩序的正常進行，更有效地發揮教學管理部門的工作職能。

2.強化責任意識，提高整體管理水平

在教學管理工作中，通過建立和強化責任制度，能有效地解決教學管理工作中效率低、責任意識薄弱和情緒消極的傾向，盡量減少人情關系，堅決杜絕違規行為的發生。對于取得一定成績的教學管理人員，要給予精神激勵和物質獎勵，使之認識和體會到自身價值的意義，從而主動參加學院的教學科研活動，不斷了解和掌握新科學、新技術，擴充新知識，扎實學習和研究新的教育教學管理理念，盡快適應新形勢下教學管理工作的需要。要讓每一位教學管理人員樹立“校興我榮”的全局觀念，愛崗敬業，盡職盡責，發揮其獨特的能動性和創造性。只有嚴格執行教學管理責任制度，不斷完善對各項規章制度監管和監控，才能有效提高教學管理水平和管理層次，使學院在教學、科研、學科建設中不斷發展壯大，盡快成為全國醫學院校的領軍人。

綜上所述，對醫學院校而言，要建立一支高素質的教學管理隊伍，必須加強教學管理人員的服務意識，改變工作作風，培養高尚的道德情操和職業責任感；建立健全各項規章制度，提高管理水平，不斷完善教學質量的監督和監控措施。只有在穩定發展教學秩序的前提下，建立教學管理責任制度，改革教學管理模式，才能不斷提高教學管理水平和工作效率。“空談誤國，實干興邦”，努力為學院培養一支責任心強、充滿活力，精業務、善管理的高素質教學管理隊伍，使學院的教學管理工作扎實穩定、不斷向前；發揚吃苦精神、奉獻精神、團隊合作精神，“知責任，長本領，守紀律”，為學院的發展建設做出更大的貢獻。

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