淺談物理學中新課導入的方法

賈沛杰　物理

摘要：良好的開端是成功的一半，一節好的物理課就應該在新課的引入上下功夫，精心設計的構思引入，激發學生求知欲和好奇心，為成功教學打下好的基礎營造好的氛圍。

關鍵詞：物理教學；成功導入；教學效果

新課導入是教師在一個新教學內容開始時，組織引導學生進入最佳學習狀態的一種方法或手段。課堂教學的導入好比一譜優美樂章的序曲，一場精彩表演的序幕，一場自由辯論的開場白，負有畫龍點睛的作用。良好的開端等于成功的一半，好的導入能扣人心弦激發學生的求知欲望，會收到意想不到的效果。物理是一門比較抽象、嚴謹的自然科學，成功導入更是一節課成敗的關鍵，以下是我在物理教學中一些常用的引入方法：

一、有趣的實驗引入

物理是一門實驗科學，對于一些物理現象和規律的教學，可以通過實驗直接演示，學生本身對物理實驗就有新鮮感和好奇心，如果讓他們親手做有趣的實驗，更可以激起學生的求知和進一步探索的欲望，使學生的學習變得更加主動，目的性針對性更強。例如在講《動量沖量》時，一定要做把雞蛋從一定高度釋放分別掉在水泥地上和厚棉墊上的對比實驗，出現了不同的實驗結果，學生這時特別想知道為什么會這樣，學習的積極性特強，然后開始這節課的教學。還有講自由落體運動時，可以用街頭騙子騙錢的內容來引入，讓學生都練習能不能抓到硬幣，這時學生一定情緒高漲，興趣盎然，然后老師指出此實驗其實是在測驗大家反映時間的長短，要想知道自己反應時間如何計算，大家一起來研究自由落體運動。

二、用名言俗語引入

用名言俗語引入既直觀又生動且針對性強。如講力和相互作用這節課時，可以這樣引入：俗話說的好，一個巴掌拍不響，這果蘊含著什么樣的力學道理呢？講彈力時可以用“只識彎弓射大雕”這首詞引入，為什么彎弓才能射大雕呢？引入彈力。也可以用“聞其聲而不見其人”來引入波的衍射，比如說可以用：“1+1一定等于2嗎？”來引入力的合成。

三、用科學故事引入

在物理學的發展歷程中，充滿著很多物理學家的趣聞軼事，多與物理知識相聯系，有趣的故事配合抽象物理概念、規律的講解，會生動活潑建立輕松的學習氛圍，使學生放松緊張的心情，還能幫助學生展開積極的思維，豐富的想象，使他們情緒高漲地投入到新知識的教學中。例如在講解多譜勒效應時，可以講解一們物理學家的一個有趣故事來引入：一天，位物理學家正在路上思索一個問題（不修邊幅，廢寢忘食），他邊走邊琢磨，一不小心闖紅燈警察攔住他說：“你闖紅燈了”，這位物理學家意識到自己違反了交通規則，但他卻機智地說：“紅橙黃綠，我邊走邊看至的是綠燈，而不是紅燈，所以往前走了。”，警察無言以對，為什么會這樣？因為越近的看到的光的頻率越大，綠光頻率又比紅光的大，這就是多普勒效應，他幽默地運用物理知識，使自己免于尷尬。大家想明白其中原委，請跟老師來一起學習多普勒效應吧。

四、用生活經驗引入

恰當利用學生已有的生活經驗和生活中的物理現象來導入，可以極大地調動學生學習物理的熱情，為物理教學創設良好的教學氛圍。在導入的過程中能讓學生感受到物理就在身邊，物理知識幾乎無處不在。同時能用自己掌握的物理知識去解釋周圍喜聞樂見的物理現象，學以致用，真正體會物理知識的有用性和廣博性，增強了學生學習物理的自豪感和成就感，更重要的是能培養學生善于觀察生活現象，勤于動腦思考，利用所學知識分析解決問題的能力，體現了物理從生活中來又服務于生活的特點。比如講運量定理進可問：立定跳遠為什么是跳在沙坑中而不是水泥地面上？再比如講摩擦力時可用手握油瓶子，握得不緊容瓶子易掉以及瓶子中的油多也容易掉等切身感受來引入。比如講牛頓第一定律時可用汽車剎車來引入，講力的相互作用時用滑冰時互推，游泳、劃船等學生有生活經驗的例子引入。

五、用課件展示畫面引入

隨著科學技術的進步和發展，教學資源在不斷改進和優化，我們可以利用多媒體視頻展現一些物理情景，激發學生的求知欲。比如在講全反射時，可以放映奇妙的海市蜃樓現象，一望無際的沙漠上，有一個旅行者饑渴難耐，忽然看到前面有一灘水，喜出望外地跑過去，卻發現什么也沒有，失望之極。可望而不可及的奇妙的海市蜃樓現象是如何形成的？那就學習全反射這節課。比如在講重力時可播放雜技高空走鋼絲的視頻，驚險刺激險象環生，要想走成功有何訣竅？講豎直面內的圓周運動時，可播放翻滾過山車等精彩視頻。

總之，物理課引入的方法很多，還有通過學習舊知識引入或提出新問題引入，或開門見山直接引入，或其他的引入方法，不管怎樣只要能針對本節課內容，有針對性的引入都是正確的，都是有助于教學的，都會起到錦上添花的教學效果