英語教學中的直觀藝術

劉瑩

摘 要：在英語教學中運用直觀藝術，有利于創設語境，提高識記效率，易于理解，活躍課堂氣氛，增強趣味性，激發學生的學習熱情。

關鍵詞：英語教學；直觀藝術；作用

英語的直觀教學是指在教學中，通過實物的操作、模型的演示、圖表的展覽、語言的描繪，使學生在感知的基礎上認識事物的本質，形成正確的概念的一種手段。在此，談談我在教學中的體會。

一、直觀教學藝術的形成和運用

實物直觀包括實物操作、標本、現場表演等。其主要特點是通過實物的呈現，學生獲取知識，鮮明而突出。直觀的實物讓學生所理解到的內容與實際事物的聯系關系貼近，加深學生的印象，課堂效果要比單獨的說或憑印象給學生解釋好得多。但我們還要注意，不是每堂課都可以帶實物進行講授，我們要有選擇地帶一些容易找到的和方便攜帶的東西。如教單詞book，pen，pencil，desk等可以一邊領讀一邊指著實物，或一邊指著實物，一邊讓學生認讀。如教水果一類單詞時，帶幾種水果放在包中，拿出蘋果說： This is an apple.指著遠處桌子上的橘子說：That is an orange.然后讓學生學習這兩個單詞。還可以讓學生在實物上貼標簽，用英語單詞說。

二、運用直觀藝術應注意的問題

教具要有選擇性。我們不能為了直觀地教學，而把英語課上成展示課。過多的教具，會互相干擾，學生注意力不容易集中，結果學生印象不深，勢必影響教學效果。因此，我們選擇教具要服從需要，根據每堂課的實際需要，在選擇方面多下工夫，要讓教具少而有用，各盡其能。

抓住最佳時機，適時演示直觀教具。演示前學生看到教具，就會使學生胡亂猜測，注意力分散，到演示時又失去了新鮮感而降低了觀察的興趣。因此，我們的教具最好不要放在顯眼的地方，可以先放在講桌底下，適時選擇合適的教具進行展示。這樣，既不影響學生，又能提高課堂效率。

三、直觀教學藝術的作用

1.有利于理解和掌握知識，突出重點，分散難點，能使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，能夠使學生深刻地理解單詞和牢固地記憶知識。如在講解單詞時，將實物展示給學生，學生的印象會很深，記憶時間短，而且不易忘記。

2.激發興趣，集中注意力，產生強烈的求知欲。單純地講解，只有20%的學生掌握得了。在實踐幫助下講解，90%的學生能記住。常見到的實物單詞，通過做游戲、對話表演，90%以上的學生易掌握；畫過簡筆畫、掛過圖的，80%以上的學生掌握較好；打比喻等用語言直觀描述的比照本宣科地講或念要強得多。學生常在無意識記的條件下進行學習，減輕疲勞程度，使課堂教學效率顯著提高。

總之，在英語教學中運用直觀藝術，能讓學生積極地參與到課堂中，主動探求知識。實現英語知識量的較快增長和用英語表達的能力真正提高，產生較好的教學效果。

（作者單位 河北省唐山市樂亭縣教育局）