初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

烏云白力格

摘 要：創(chuàng)新能力是新時代下社會對人才素質(zhì)的基本要求，也是學(xué)生自身發(fā)展應(yīng)該具備的素質(zhì)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課標下語文教學(xué)的目標之一，在文中總結(jié)了在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)設(shè)計

初中語文學(xué)科不僅具有工具性，還具有人文性，傳統(tǒng)語文教學(xué)往往忽視了語文的人文特點，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

一、擴展教學(xué)內(nèi)容

語文是一門開放性學(xué)科，如果想要提高語文素養(yǎng)，僅僅依靠教材上有限的教學(xué)內(nèi)容是遠遠不夠的，還需要對教學(xué)內(nèi)容進行擴展。新編教材認識到了這一點，在教材設(shè)計時增加了課外閱讀材料和自讀課文，語文教師往往容易忽視這些材料的作用。教師應(yīng)該認識到這些閱讀材料是對課堂教學(xué)的延伸，這些材料都是優(yōu)秀的文章，對學(xué)生思維的發(fā)展與知識面的豐富都有幫助，因此教師應(yīng)該組織學(xué)生進行課外閱讀，在豐富學(xué)生知識儲備的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

二、教學(xué)設(shè)計要有個性

教學(xué)設(shè)計是教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)，教師在設(shè)計教學(xué)過程時，應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容與特點，有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，突出語文的個性。語文教師應(yīng)該揚長避短，在教學(xué)設(shè)計中張揚個性，形成具有個人特色的教學(xué)能力，創(chuàng)造出個性化的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中耳目一新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那么在課堂上思維就活躍了，有利于創(chuàng)新思維的發(fā)展，奠定了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑

新課程下的課堂應(yīng)該是民主、開放的課堂，教師與學(xué)生的交流要從過去的“灌輸”轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的“對話”。整個過程中，教師都要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，由于每一個人所生活的環(huán)境、人生閱歷等都不會相同，所以，學(xué)生的語文體驗也是相差甚遠的，因此，在語文教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生對課文的內(nèi)容、語言、寓意、寫作方法等提出自己的看法和心得，我相信每一堂課你都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的火花在不斷地閃爍，從中我們也會感受到教學(xué)的愉悅。

總結(jié)：初中語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，新課程標準在重視語文工具性的基礎(chǔ)上，同時重視發(fā)揮語文的人文性特點，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要語文教師轉(zhuǎn)變教育觀念，認識到創(chuàng)新能力的重要性，才能在課堂教學(xué)中滲透人文性。

參考文獻：

劉修戰(zhàn)，劉樂濤.淺談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2010（4）.

（作者單位 青海省烏蘭縣蒙古族中學(xué)）