新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

章美清

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》體現(xiàn)了新一輪課程改革的價(jià)值追求，它提出了新的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。隨著學(xué)習(xí)的深入和教學(xué)改革的深化，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求正逐漸為廣大教師所理解和接受，同時(shí)也必將對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課程改革；課堂教學(xué)

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行常規(guī)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時(shí)，如何去充分認(rèn)識(shí)自己在數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革中的作用，將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)，融入我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。在此，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談一談個(gè)人的粗淺體會(huì)。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)中要呈現(xiàn)給學(xué)生大量的現(xiàn)實(shí)背景，并以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，關(guān)注學(xué)生探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，將能改變“數(shù)與代數(shù)”這部分內(nèi)容繁瑣乏味的狀況。正是基于這一點(diǎn)考慮，我開(kāi)始更加注重在教學(xué)方法上的優(yōu)化。教學(xué)方法的選擇要從實(shí)際出發(fā)，不同的教材、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型，應(yīng)選用不同的教學(xué)方法；學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力有差異，教學(xué)方法也就不能千篇一律。這就是人們常說(shuō)的“教學(xué)有法，但無(wú)定法”。無(wú)論采取什么樣的教學(xué)方法，都要達(dá)到課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、氣氛和諧、情緒熱烈、師生活動(dòng)融洽、配合密切的目的。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直希望能通過(guò)自己的努力使我的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。基于這樣的愿望，我一直在探索如何通過(guò)教學(xué)方式和手段的改變，來(lái)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。在有條件時(shí)將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，無(wú)疑是一條很好的途徑。通過(guò)它，不僅可以充分利用各種信息資源，優(yōu)化教學(xué)素材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩；更能使課堂具有時(shí)代氣息，貼近生活與現(xiàn)代科技，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)也可以使教師的知識(shí)視野得以拓展，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

三、恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的鑒定，而應(yīng)該立足于讓學(xué)生通過(guò)這種評(píng)價(jià)，看到自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到自己的不足，愿意繼續(xù)努力。這樣，從評(píng)價(jià)中使學(xué)生感受到老師的關(guān)注、老師的愛(ài)；從評(píng)價(jià)中讓學(xué)生看到希望，產(chǎn)生動(dòng)力。因此，適時(shí)適度的評(píng)價(jià)可以保持學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展”的勢(shì)頭。

四、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)美

實(shí)施素質(zhì)教育離不開(kāi)美的教育，而美的教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，良好的氣質(zhì)，高雅的情趣，而且能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

數(shù)學(xué)美，隱含在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，需要教師充分地挖掘教材中美的內(nèi)涵，把數(shù)學(xué)美展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。

1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練的美。數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)語(yǔ)言中最具特色的形式，我們稱(chēng)之為符號(hào)語(yǔ)言。

2.數(shù)“形”結(jié)合形象美。數(shù)學(xué)概念對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常抽象，建立數(shù)學(xué)概念要靠具體的形象思維，從而體現(xiàn)數(shù)“形”結(jié)合。

3.數(shù)學(xué)思維邏輯美。數(shù)學(xué)的推理一環(huán)扣一環(huán)，和其他學(xué)科不一樣，數(shù)學(xué)思維的突出特點(diǎn)就是邏輯性強(qiáng)，體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一、異化等思想。另外，形式邏輯中所包含的概念、判斷、推理等內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中也經(jīng)常使用。掌握了這種邏輯性，將這種邏輯美變成自身的財(cái)富，是人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最為寶貴的一點(diǎn)。

4.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造美。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能靠死記硬背，而是要真正地理解，系統(tǒng)地掌握知識(shí)，并加以靈活地運(yùn)用。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要注意讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生有相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，并引導(dǎo)學(xué)生積極探索，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，從而通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，常常有“頓悟”的感受，常常有別出心裁的方法，也常常有驚喜萬(wàn)分的發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)際上都是一種創(chuàng)造的萌芽，從中都可以有創(chuàng)造美的感受。

總之，面對(duì)新課程，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)理念，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐精神，回歸生活實(shí)際，靈活使用教材，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與價(jià)值。只有這樣與時(shí)俱進(jìn)，才能使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更加流暢，才能讓我們的教育教學(xué)與新課程共成長(zhǎng)。

（作者單位 江西省崇仁縣白路中心小學(xué)）