淺談小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

王淑英

摘 要：科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它應(yīng)在培養(yǎng)以下幾個(gè)方面下工夫：觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手制作能力、搜集和整理信息的能力以及實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；科學(xué)探究；實(shí)驗(yàn)；動(dòng)手制作

《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究

能力，淺談幾點(diǎn)做法。

一、注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

觀察能力是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)具備的最基本的能力。觀察也是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，它貫穿于科學(xué)探究的全過(guò)程，是學(xué)生獲取感性認(rèn)識(shí)的重要方式，通過(guò)觀察學(xué)生可以感知事物的外部特征，提出問(wèn)題，甚至發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。如我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生觀察月相的變化，在具體的觀察活動(dòng)中，我們一定要給學(xué)生充足的觀察時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的、觀察的程序，要注意觀察中的語(yǔ)言描述，并將文字的記錄、測(cè)量工具的運(yùn)用相結(jié)合，認(rèn)真做好觀察記錄，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在觀察中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

二、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)具備的一項(xiàng)重要能力。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中常用的方法，在小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)研究的方法主要有兩種類型：一種是模擬實(shí)驗(yàn)，就是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程進(jìn)行模擬。如我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中模擬“雨的形成”的實(shí)驗(yàn)、模擬“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)等；另一種是對(duì)比試驗(yàn)，它是一種特別的搜集證據(jù)的方法，通過(guò)有意識(shí)的改變某個(gè)條件來(lái)證明改變的條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系。如，我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中做的“水蒸發(fā)快慢”的實(shí)驗(yàn)、“種子萌發(fā)”的實(shí)驗(yàn)等。但有時(shí)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)可能既具有模擬實(shí)驗(yàn)又具有對(duì)比實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)。如模擬“月球環(huán)形山”的形成的實(shí)驗(yàn)、模擬“噴氣式飛機(jī)飛行”的實(shí)驗(yàn)等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力

學(xué)生的制作能力也是科學(xué)探究能力的一個(gè)重要方面，在科學(xué)教學(xué)中，我們要結(jié)合某個(gè)專題研究，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。如，在教學(xué)“不倒翁”時(shí)，讓學(xué)生做一個(gè)不倒翁；在對(duì)小燈泡電路進(jìn)行研究時(shí)做一個(gè)小臺(tái)燈等。鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊廢舊物品等簡(jiǎn)單材料搞科學(xué)小制作，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展操作技能和情趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

四、注重學(xué)生搜集和整理信息能力的培養(yǎng)

搜集和整理信息是科學(xué)探究活動(dòng)不可缺少的一個(gè)方面，也是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)，進(jìn)行判斷、推理和論證不可缺少的學(xué)習(xí)過(guò)程和方式。因此，在科學(xué)探究的教學(xué)中我們要注重學(xué)生搜集和整理信息能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，會(huì)利用簡(jiǎn)單的表格、圖標(biāo)、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。如，我們?cè)诮虒W(xué)“恐龍”的內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生自己確定研究關(guān)于恐龍的什么問(wèn)題，然后指導(dǎo)他們自己去搜集關(guān)于恐龍的資料，再用各種表達(dá)方式匯報(bào)他們的成果。

五、重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

科學(xué)探究離不開(kāi)實(shí)踐，因此，在科學(xué)學(xué)習(xí)中我們要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，深入工廠、田園、科技實(shí)驗(yàn)基地、科技場(chǎng)館等進(jìn)行參觀、考察、聽(tīng)科普講座、開(kāi)展科普宣傳或開(kāi)展種植飼養(yǎng)等學(xué)生樂(lè)于從事的實(shí)踐性活動(dòng)。把課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗花加拉嘎學(xué)校）