我國高等職業院校就業情況淺析

摘要：目前當代社會環境下，高等院校畢業生就業存在的問題，但高等職業院校畢業生卻能實現較高就業率，這也體現了高等職業院校人才培養的方向，更能適用當今經濟社會的需要，因此，淺析高等職業院校畢業生的高就業率就變成我們解決目前就業困難的主要方法，本文介紹了我個人對于現存就業問題的幾點看法。解決就業是我國目前社會的主要熱點之一，盡管如此，我們也應該端正大學生的工作觀意識，不可以只為解決就業，而喪失應該具有社會主義工作觀意識。

關鍵詞：精準就業;互聯網+就業;務實精神;智能財稅;復合型人才

高校學生每年的就業情況一直是整個社會的熱點之一，苦讀十幾載的學子們，就業是民生之本，什么時候這都是最應該注意到的問題，苦讀十幾載的學子們，通過社會就業的形式，來體現他們學習的成果，以及老師的教育成果。作為一名高等職業院校的專職教師，希望自己教導的學生能夠找到自己喜歡的崗位，能夠為社會、為國家體現出自身的價值，所以高等院校的就業情況就變成我們研究的重點。

雖然我國對疫情及時地做出了有效的控制，但由于前期疫情的持續影響，有許多中小企業已經停工，尤其是外貿企業影響比較嚴重，導致我國中小企業的用工需求大幅度縮減，這給疫情期間就業的大學生帶來了巨大的壓力。在這種社會環境下，全國大學生就業率直線下滑，但2021屆高等職業院校的畢業生卻能實現90%的就業率。高等職業院校的高就業率變成了我們需要研究的焦點。就業是最大的民生，無論是防控疫情還是發展經濟，穩就業被擺在了突出的位置。

我認為，作為高等職業院校畢業生實現90%穩定就業率的原因，主要體現在以下幾個方面：

一、疫情客觀上在短期內減少了企業對大學生的招聘需求，從而導致大學生就業機會的減少

疫情期間讓很多行業都處于停擺狀態，尤其是像餐飲業、航空業、旅游業和商場電影院等行業都面臨著嚴重的挑戰，企業為了降低成本以自保，很多會采取減少招聘規模或者干脆停止招聘的策略，對于沒有工作經驗的大學生的招聘，就會更加慎重。

面對這么嚴峻的環境，職業院校的學生仍然能保持較理想的就業率，原因是他們滿足了崗位的需要、滿足了招聘人的需要、還能滿足企業的需要，能夠掌握本職專業最新的實訓操作技術，我們的學生，一入職就可以適用具體崗位的工作，給企業減少了很多的人力物力的開支，滿足了招聘人的需要。作為職業院校畢業的學生，優勢是具有將強的技術操作能力，而這種技術性人才，目前是我國比較缺少的，乃至世界都比較缺乏的人才，所以職業學校的畢業生，一畢業很容易可以找到工作，如：江西省贛州市南康區素有“木匠之鄉”的美譽，江西環境工程職業學院與南康區政府共建南康家具學院。南康家具學院的學生還沒畢業，就已被企業預定，充分滿足了崗位的需要。

此外，職業高校的專業設置與產業需求又實現相融合的效果，為企業專門培養訂單式專業人才、師徒制專業人才、校企合作企業專項崗位人才等，根據教育部印發的《職業教育專業目錄（2021年）》產業需求，更新升級一批現有專業、增設和適度超前規劃一批新專業、淘汰一批落后專業、科學設置職教本科專業，使學校的人才培養工作不斷增強適應性，跟得上經濟社會發展的速度，使職業教育迸發出更強勁的生機活力。

二、大大改變了大學生主流求職渠道和方式，參加線上招聘會和線上面試成為主流方式

每年的應屆生秋招和春招，企業、學校和學生都還是很習慣各企業HR到學校做現場宣講、然后投遞簡歷、面對面面試，面試通過之后發offer并進行后續一系列流程，疫情期間，絕大多數用人單位都快速轉變了模式，在2020年的春招和下半年針對2021屆畢業生的秋招上，絕大多數企業都直接采用了全流程線上招聘模式：線上發布校招信息、學生線上投遞簡歷，線上面試、筆試，線上簽約，可能很多應屆畢業生要等到正式到公司報到，才能跟企業HR和自己的面試官第一次線下見面。

新型的招聘形式，給高校畢業生加大了應聘的難度，因為如果要成功地完成一項應聘，需要使用較多的計算機操作方法和技巧，對我們職業院校畢業生來說，每個專業的計算機實訓操作是我們的強項，和其他高等院校相比，我們比較占優勢，其他高校畢業生平時以理論研究課程比較多，而真正上機的崗位實訓課程開設的比較少，在獲取招聘信息、招聘簡歷的網上設計、招聘的網上面試技能、線上簽約、以及線上筆試能力，都存在劣勢。

三、互聯網+就業”模式尚需完善

“互聯網+“通過其自身的優勢，對許多傳統性的行業進行了優化升級轉型，使得傳統行業能夠適應當下的新發展， 從而推動社會各個領域不斷地向前，同時也推進了大學生精準就業。但同時，當前“互聯網+就業“模式建設還存在理念認知上的偏頗、大數據技術在大學生就業服務中的應用還不夠完善、普及、就業指導服務方式還不夠科學等具體問題。

而這種通過“互聯網+就業“模式是高等職業院校實現大學生精準就業的一種新就業模式，高等職業院校通過各種職業培訓對學生進行計算機的大數據技術應用的全方位的實操，在學生畢業前就解決了當前“互聯網+就業”模式現存的問題，在學生畢業時，可以較順利地實現各種行業地精準就業。

四、高就業率的背后，是人才成長“立交橋”的持續拓展。

“能進一步深造、進入理想的大學讀書，我很自豪！”這是今年從山東省青島市電子職業中等專業學校會計專業畢業的一名學生，已被山東外事職業大學錄取時，他有感而發的一句話，充分地表現了他對大學生活充滿期待。

職教高考打通了職業教育人才成長的“立交橋”，為職業院校學生進一步成長提供了更多可能。2019年以來，教育部批準設置了32所職業本科學校，打破了職業教育止步于專科層次的“天花板”，無論是職業教育、繼續教育、普通教育都可實現了有機銜接、協調發展。縱向貫通、橫向融通的現代職業教育體系基本構建成形，像山東外事職業大學、山東工程職業技術大學等這些職業大學分別設有本科層次的職業教育，可以使職業專科學校的教育與職業本科教育進行融洽地銜接。

五、高就業率的背后，是職校學生技術技能水平的不斷提升。

前不久，山東外事職業大學的畢業生王某找到了一份心儀的工作，“多虧了1+X證書制度，讓她在擇業時有了更多選擇。”去年她通過考試獲得了初級智能財稅職業技能等級證書，得到了企業的高度認可，它是對專業崗位智能實操能力的具體體現。

1+X證書制度，是指在獲得學歷證書基礎上，同時獲得若干個職業技能等級證書，是畢業生職業技能水平的重要憑證。目前，教育部分4批遴選發布了300個培訓評價組織的447個職業技能等級證書，證書累計獲得超過1萬家企業的認可，持證畢業生就業優勢逐步顯現。

我認為大學生實現就業，需要體現現實責任與理想價值并重

如何理解工作的意義，為什么而找工作，這是現代社會中大學生需要端正的工作價值觀，尤其，“00后”大學生的成長背景有以下幾個突出特點：

一是成長于中國“富起來”的歷史進程之中，家庭的物質環境比較豐裕;

二是在他們成長過程中，社會資源以及各種崗位的競爭逐漸加劇，社會的等級分化不斷擴大，貧富差距也迅速拉大;

三是作為“移動互聯網的原住民”，各種目標信息獲取的能力很強，獨立自主而且性格早熟。

這些成長背景對他們的工作價值觀有著直接的影響。

首先，他們對工作意義的定位不僅僅停留在物質層面，物質需求不再是他們最迫切的需求，而是更注重精神層面的價值追求。

其次，市場化的競爭環境賦予他們較強的現實意識和務實精神，這種理性務實并不是單純的物質取向，而是立足現實社會，在實現物質財富積累的基礎上，進一步追求精神價值。

再次，他們普遍具有較強的獨立意識，追求自由的個人需要，他們在工作的同時需要有更多的個人空間。

參考文獻：

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作者簡介：苗清（1982.03.04），女，漢，青島市人，碩士，講師，主要研究方向會計與金融管理。