小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)感悟

費(fèi)所望

摘 要：小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)，樂(lè)于享受音樂(lè)，教師在課堂上選擇的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是以利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、享受音樂(lè)美感、參與音樂(lè)活動(dòng)、獲得審美體驗(yàn)為主要標(biāo)準(zhǔn)的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)；實(shí)踐；體會(huì)

閱讀了音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)后，我們了解到，通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的價(jià)值，我們的工作目標(biāo)是通過(guò)音樂(lè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神，陶冶他們的情操，提高他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

結(jié)合課標(biāo)的指引，重新審視一下我們平時(shí)音樂(lè)課堂上

的點(diǎn)滴，做一些有意義的調(diào)整，我們教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)，樂(lè)于享受音樂(lè)，我想，這是音樂(lè)教育基礎(chǔ)性的要義所在。有了這樣的目標(biāo)，那么，我們?cè)谡n堂上需要的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是以是否利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、享受音樂(lè)美感、參與音樂(lè)活動(dòng)、獲得審美體驗(yàn)為主要取舍標(biāo)準(zhǔn)了。

我們的學(xué)生會(huì)因?yàn)榻?jīng)歷不同、所處生活環(huán)境不同，對(duì)音樂(lè)的感受自然也有差別，因而我們應(yīng)該讓他們每一個(gè)人都敞開心扉，這就強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的民主性。我們的教育要真正面向全體學(xué)生，在課堂上要懂得維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)方面的個(gè)性差異，為他們?cè)谝魳?lè)方面的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。例如，在欣賞課中，欣賞完音樂(lè)以后，我要求他們發(fā)揮想象力給樂(lè)曲起名字。有些孩子可能說(shuō)得很到位，當(dāng)然也有孩子說(shuō)出了與你內(nèi)心希望的截然相反的答案，這時(shí)候，不管何種答案，他們需要的是我們的肯定。作為教師，我們需要給予的是引導(dǎo)和靠近，我不排斥在我的音樂(lè)課堂上有無(wú)數(shù)種答案，那些都是學(xué)生想象的火花，是培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)興趣的種子。

再者，我們需要重視音樂(lè)教學(xué)中的開放性，千萬(wàn)不要把這門學(xué)科分成簡(jiǎn)單的唱、聽、演。我們需要嘗試把音樂(lè)教育與孩子們的日常生活以及其他學(xué)科巧妙地聯(lián)系在一起，讓其相互滲透、共同發(fā)展。這樣的形式更能豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。例如欣賞譚盾的《地圖》，學(xué)生了解到，生活中無(wú)處不在的聲音都是音樂(lè)的源泉，于是，我讓他們來(lái)找找生活當(dāng)中的音樂(lè)，引導(dǎo)他們尋找生活中能夠發(fā)出聲音的物體，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茏匀唤绾腿粘Ｉ钪械穆曇衄F(xiàn)象。孩子們的發(fā)現(xiàn)的各不相同，每個(gè)人都躍躍欲試。他們的積極性很高，孩子們分小組去搜集聲源，更創(chuàng)造性地制作了很多小樂(lè)器，而他們的材料都是些日常生活用品，有用兩支筆互相撞擊，有用米粒裝進(jìn)塑料瓶子里，更有人用報(bào)紙剪成長(zhǎng)條發(fā)出唰唰的聲

響。在這樣的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我們的模式是開放的，它不僅是唱、聽或者演，它更是一場(chǎng)開放的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生是主體，以他們喜歡的方式進(jìn)入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

通過(guò)課堂上的積累實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等常用教學(xué)手段，如果離開實(shí)踐，都很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。因此，我特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，讓學(xué)生自己在即興演唱、演奏和形體動(dòng)作等參與性活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感，以此來(lái)提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

更需要重視的是，我呼吁大家多利用多媒體、電視、音響等教學(xué)設(shè)備。既然時(shí)代的發(fā)展提供給我們那么龐大的資源信息，那么，注定這一時(shí)代的孩子有這樣的幸運(yùn)去欣賞、感受更全面的音樂(lè)藝術(shù)資源，欣賞的擴(kuò)大和延伸，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受豐富的音樂(lè)。因此，不要吝嗇我們每一次備課的悉心準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備、多思考、多積累，有利于學(xué)生更多地欣賞到多姿多彩的音樂(lè)藝術(shù)。

總之，教師應(yīng)努力讓孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，當(dāng)然，要尊重他們的特點(diǎn)，以良好的方式引導(dǎo)他們的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，

讓他們多參與、多感受。我想，這一定能成為孩子們終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的良好奠基。

（作者單位 江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)虎丘中心小學(xué)）