小荷才露尖尖角

朱玲

摘 要：很多時候我們當(dāng)老師的都會感到學(xué)生寫作無話可說，無字可寫。學(xué)生也經(jīng)常抱怨沒什么可寫。究其原因就是學(xué)生不善于觀察，見識很少。寫作能力是語文教學(xué)工具性的一個體現(xiàn)，學(xué)生的寫作能力是集中了說、讀、悟的能力，一個寫作水平高的孩子，一定是一個喜歡閱讀、善于積累、善于理解的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：低年級；語文教學(xué)；日記寫作

我們都知道，寫作能力是語文教學(xué)工具性的一個體現(xiàn)，學(xué)生的寫作能力是集中了說、讀、悟的能力，一個寫作水平高的孩子，一定是一個喜歡閱讀、善于積累、善于理解的學(xué)生。而寫作技巧的提高應(yīng)歸功于學(xué)生的習(xí)作演練。下面談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的寫日記能力。

一、拓寬眼界，增加閱歷

很多時候我們當(dāng)老師的都會感到學(xué)生寫作無話可說，無字可寫。學(xué)生也經(jīng)常抱怨沒什么可寫。究其原因是學(xué)生不善于觀察，見識很少。讓孩子在文字中、在見聞中開闊視野、豐富閱歷，積累寫作素材。低年級學(xué)生的寫作訓(xùn)練，應(yīng)該把基礎(chǔ)放在日記的訓(xùn)練中。日記，顧名思義是當(dāng)天生活的記錄。有很多學(xué)生的日記寫出來千篇一律，或者是無聊的記錄。教師利用課余時間給學(xué)生講故事，增加學(xué)生的語言文字積累，豐富他們的閱歷。學(xué)生可以在故事的復(fù)述中或者是游玩的見聞中，尋找到日記的寫作素材。

比如，我給學(xué)生讀童話，讓學(xué)生寫童話中人物的印象，學(xué)生由于在聽故事時注意力集中，邊聽邊思考，所以學(xué)生寫起來，有話可寫，語言也豐富，甚至?xí)压适轮械恼Z言引用上。這樣長期積累，對學(xué)生的寫作能力提高具有一定的幫助。

二、善于仿寫，循序漸進

學(xué)生年齡那么小，對日記的概念不清楚，而且不知道把生活中的有趣事記錄和整理。這時的教學(xué)需要老師幫助和指導(dǎo)他們仿寫，在仿寫中，循序漸進，逐漸提高。老師在日常教學(xué)中，搜集一些典型的日記，然后指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫。這種訓(xùn)練方式非常容易被低年級學(xué)生接受，也最容易出效果。

三、提供寫作素材

學(xué)生的日記寫作苦于沒有可寫內(nèi)容，因為他們的業(yè)余生活只是玩具和電腦游戲。獨生子女的孤獨和課業(yè)負擔(dān)沉重導(dǎo)致他們生活沒有樂趣。那么老師要善于給學(xué)生制造素材，讓學(xué)生的日記寫作有抓手。比如利用周末休息，讓學(xué)生自己撿拾一些落葉，然后根據(jù)自己的想象，將樹葉拼成一幅畫，并把自己撿樹葉、拼畫、心情寫出來。這樣的作業(yè)，學(xué)生必須親自實踐，所以在實踐中，學(xué)生親歷事情的過程，日記內(nèi)容就有內(nèi)容可寫，而且寫出來的情感也是真實和感人的。學(xué)生的文字能力、想象能力、動手能力、觀察能力都會得到提高。

教學(xué)有法教無定法，對于低年級的日記教學(xué)，廣大教師都在不斷地探索積累了一定的經(jīng)驗，對于教學(xué)的指導(dǎo)發(fā)揮了重要的作用。因此作為低年級的語文老師，要善于用孩子的眼睛觀察周圍的世界，善于用學(xué)生的觀點評判周圍的人和事，有一顆童心，才能和孩子的思維和思想接軌。進而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，為以后的作文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省濱海縣第二實驗小學(xué)）