初中體育課堂教學之興趣培養

胡國強

摘 要：興趣是最好的老師，有了興趣學生才能積極投入到學習中去；體育教學中教師要根據學生的特點采取有效地措施，提高學生對體育的興趣，使其能積極地參加體育鍛煉，讓學生愛上體育課。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；興趣培養

初中體育教學中，學生對體育感興趣，能夠讓他們盡快地進入到學習的狀態，能更好地熟練課堂上所學的技術動作，增強他們的自信心，進而提高課堂的學習效率。本文論述一下如何培養學生對體育課程的興趣。

一、運用游戲教學法提高學生的興趣

針對初中生活潑好動，競爭意識強烈的特點，選擇合適的游戲，既能鍛煉身體，又能提高他們對體育課程的興趣。教師可以組織拔河比賽，把全班同學分為兩隊，在競爭意識的促進下，學生都會使出全身的力氣，勁往一處使來爭取最后的勝利；在這個過程中，學生的競爭意識得到了發揮，既提高了學生的技能又激發了他們的興趣。

二、激勵性的評價方式

初中學生爭強好勝，都希望得到教師和父母的鼓勵和

表揚；根據學生的這些特點，在課堂教學過程中，教師要及時發現他們身上的閃光點，該鼓勵就鼓勵，該表揚就表揚，給學生在學習過程中樹立信心，激勵學生積極主動地參與

體育教學。

三、制定適度的教學任務

適度教學任務的制定對學生學習興趣的保持有重要的意義，教學任務過高或過低都會給學生的心理帶來消極

的影響。在制定教學任務時要盡量做到讓每一位學生都能體驗到體育的趣味。對不同的教學項目采取不同的形式、手段，不斷地創新方法能使他們興趣飽滿。

四、創設良好的學習情境

創設情境是一種有效的教學方法，在體育教學中向學生提出問題，如在投射籃球時不屈腕會出現什么情況，助跑跳遠時為什么總不能踏準板，讓學生帶著問題進入一種情境中，學生邊練習邊思考，在練習中尋找答案，這樣不僅會促進學生探索性思維的發展，而且誘發了他們的學習興趣，讓學生在練習中體驗學習的樂趣。良好學習環境的創設可以激發學生積極的學習態度和快樂的情緒體驗，能不斷提

高教學效率。

初中體育課程的教學興趣培養是一個教學重點，教師

要注重在教學過程中把體育知識和游戲結合起來，采取多

種多樣的教學方式，使學生們在快樂的氛圍中積極踴躍地

參加體育鍛煉。要根據初中學生的特點制定出適合他們的教學方法，多給他們鼓勵和支持，讓他們樹立學習的信心，享受快樂的體育課堂。

參考文獻：

毛振明.近階段中國體育教學理論研究的若干的成果和建樹[J].北京體育大學學報，2004.

（作者單位 陜西省漢中市城固縣第五中學）