淺議動漫設計創意人才的培養

鄭鳳

【摘要】動漫產業是新興的知識密集型產業，人才需求量高，而中國目前的動漫行業人才大部分是由高校培養輸送的。高校培養的動漫人才與市場需求有一定的差距，要促進我國動漫行業的發展，就必須在高校的人才培養上下工夫，培養出適應市場需求的高質量的復合型人才。

【關鍵詞】動漫設計；人才培養；高校

長期以來，動漫行業的人才是由高校培養輸送的，隨著社會變化和行業需求的變化，高校的動漫人才培養與現實情況出現了不一致的情況。很多時候，高校的人才培養沒有與時代發展緊密相連，總是處于一種滯后的情況，人才培養跟不上動漫發展的步伐，這導致了中國動漫產業總體發展水平偏低。

由于動漫產業的品牌附加值大，已成為21世紀最具競爭力和前景的產業之一。在這一現狀下，我國的動漫行業面臨著巨大的挑戰和機遇，政府、高校、企業等應該適應時代的需求盡最大可能的推動動漫行業發展壯大。要使動漫行業發展起來，其中最關鍵的是動漫設計人才的培養，培養出高素質的創新型人才。

路盛章教授認為：“現代社會動漫是無所不在，無所不有，動漫已經不只是兒童的專利產品了，而是成為各行各業、各種人群喜聞樂見的文化信息傳播和精神娛樂的重要形式?！眲勇粌H僅是一個娛樂的載體，更加是與社會經濟相連，兩者之間息息相關，互為發展。

一、我國動漫界創作現狀

從1926年的《大鬧畫室》開始，中國的動漫開始邁開了艱辛的步伐。在文革結束之前，中國的動漫產業幾乎與市場脫節，只有一家專業的動畫片制作廠，即上海美術電影制片廠，而且動畫片的產量偏低。一直到80年代以后，中國的動畫片才開始了真正意義上的發展時期，尤其是1993年以后，政府不再限制產量，取消了政府收購，中國動畫市場真正的開放了。在新時代新經濟的大環境下，我國動漫行業存在以下幾個問題。

（一）缺乏創意理念和創意欲望

國產的動漫題材老套，沒有創新性，很多人物形象都是抄襲其他的動漫，沒有中國特色的動漫題材或者人物藝術形象。動漫界的創新率低下，設計人員熱衷于改編，熱衷于翻版，沒有創造的欲望。

（二）缺乏創造的毅力

在人們的普遍思維中，無趣是國產動漫的代名詞，看動漫就要看日本或美國的，尤其是日本的動漫一直是深入人心。于是，大家都“見異思遷”，對國產動漫不抱希望，導致了無論是動漫創作者還是正在學習的學生，都沒有獨自創造的毅力。

（三）缺乏創造的興趣，缺乏創造的激情

在“國產動漫無趣”這一主體思維的影響下，動漫創作者的創造激情下降，沒有激情、沒有興趣，那么又如何創造出高質量的動漫作品呢？

（四）缺乏創造觀察力

動漫高于生活，源于生活。要想創作出好的動漫作品，就必須關注生活中的每一個細節，培養觀察力、靈活性以及觀察的深度和敏銳力。

（五）創造性思維嚴重匱乏

動漫最重要的就是創新，沒有創新思維，沒有創造力，創作出來的作品也將平平無奇，吸引不了觀眾的眼球。在高校的動漫教育中，應該更加關注學生的創新力，培養學生的創新性思維。

二、人才培養的思考

針對中國目前的現狀，人才培養主要是從高校著手。而高校在培養人才的時候應該與時俱進，根據當前社會發展的需要，結合學校、企業、就業、市場等因素的變化，適當的更新教學內容，最大程度的培養出更多的具有創新思維的動漫設計人才。

（一）培養優秀的師資隊伍

沒有優質的師資隊伍，學生如何才能成為一個優秀的動漫設計人才呢？人才培養最基本的就是要在師資隊伍的質量。只有高質量的教學力量，才可能鍛造出優秀的人才。因此，關于人才培養的先決條件就是師資力量。

由于這是一門實創性很強的專業學科，因此，高校的動漫教師除了有專業的理論知識外，還要有在動漫行業工作的相關經驗。在教學中將課本的理論知識與實踐結合起來，這樣才能培養出靈活、實用性高的動漫人才。如果是純粹的專業性強、理論知識厲害，而沒有實踐經驗，這樣的教師很難讓學生成功的從“學校”走向“市場”。

（二）優化課程設計

目前，很多高校的動漫專業的課程設計不太合理，除了教育部規定的必修課程外，其他的課程就主要是藝術設計和動漫軟件學習。而動漫設計人才的培養應該更多的從市場出發，將學習與市場需求結合起來，培養適應市場需求的人才。在課程設計上，應該將各個課程之間聯系起來，拓寬專業口徑，將學生往知識面廣的方向發展。同時，加大實踐課的數量和質量，讓學生更多的在實踐中體驗動漫設計給人帶來的快樂，激發興趣，鼓勵創造。

（三）培養創新性思維

動漫設計是一門創新要求很高的學科，沒有創新，是很難走下去的。人們都喜歡看新奇的東西，老套刻板生硬的故事提不起人們的興趣。在教學中，教師應該有意識、有計劃的培養學生的創新思維。鼓勵學生自己原創，培養學生的質疑、逆向思維，鼓勵學生創新。

（四）校企結合的教學模式

將學校教育與現實社會結合起來，培養學生的實創性。校企結合的教育模式可以體現在兩個方面：

第一，教師走進企業。教師在企業里給已有的工作人員進行理論知識的專業指導，并在企業里學習到動漫生產的實踐知識。在學校的教學中，將專業知識與實踐結合起來，推動學生的發展創新。

第二，學生在不同的學習階段到企業進行實踐學習。學生在學校學習的過程中，適時的走進企業感受真實的動漫設計，在實踐中尋找出自己的弱點，并在以后的學習中努力的強化自己的薄弱環節，讓自己得到全面的發展。

結束語

總之，當前中國的動漫市場急需人才，而高校的人才培養與市場有點脫節。在此種情況下，學校的教育模式要適時的發生變化，適應市場的變化，讓學生在市場中去學習、去創造。構建一種立體化的人才培養模式，培養適應市場需求的復合型動漫設計人才。