基于核心素養培養的小學信息技術教學探究

劉坪

摘要：學科核心素養是當前教育改革背景下提出的新的教學理念，隨著教學改革的不斷深化，學生核心素養的培育成為了教學的重要內容，需要教師在教學的過程中將核心素養充分滲透在教學過程之中，促進學生全方面能力的提升。信息技術是一門綜合性較強的科目，對于培養學生的創新精神、實踐能力等有著重要的作用。因此，在核心素養下需要積極轉變教學理念、創新教學模式以及豐富教學內容等，從而更好的激發學生的潛力，促使課堂效率得到進一步的提升。

關鍵詞：核心素養;培養;小學信息技術;教學

引言

當今時代是信息技術飛速發展的時代，在這樣高科技的時代背景下，培養小學生的核心素養已經成為當前我國教育體制改革的重要任務，在小學信息技術教學中，不但要選擇科學的教學模式，更需要創新教學手段，這樣才能讓小學生的認知水平得到提升。

一、小學信息技術教學中存在的問題

（一）缺乏教學的創新意識

小學信息技術課堂教學單一的課堂教學模式，致使小學生在課堂上完全以一個旁觀者的身份學習，教師也只是呆板地進行教材內容的講解，這樣的教學方式難免會讓學生覺得枯燥和乏味，無法激發起他們的學習興趣。而且小學階段的學生由于年齡小、貪玩，在課堂教學的過程中難免會出現精神不集中的現象，如果教師在課堂教學中不能夠采取多元化的教學模式，就會讓小學生覺得信息技術課程非常單調，久而久之，產生逆反心理，影響教學質量的提升。

（二）缺乏重視

在全球一體化的社會形勢下，市場競爭越來越激烈，而市場的競爭也就是人才的競爭，所以人們望子成龍、望女成鳳的思想更加嚴重，所有的教師和家長都希望學生能考取一所好大學，有一個好的前途，在這種環境的影響下，“唯分論”的思想已經成為大家的主要思想，也成為教師的教學目標。再加上雖然我國的教育體制在不斷地改革與創新，但是應試教育一直是錄取人才的重要標準，所以教師只會重視語、數、外等主要課程，對信息技術教學缺乏重視，在課堂上只是進行簡單的講解，這種教學態度肯定會影響小學生學習質量的提升。

二、基于核心素養培養的小學信息技術教學策略

（一）進行教學創新

小學階段的學生年齡小、貪玩，傳統的教學模式不能夠吸引他們的注意力，但是小學生好奇心重、求知欲強，所以教師在小學信息技術教學中一定要善于抓住小學生的這些特點，去進行教學模式的創新。比如，可以在小學信息技術教學中將核心素養的培養融入微課當中，這樣就會使信息技術課堂的教學內容更加豐富多彩，而且教師作為課堂教學的組織者，可以通過微課的學習與引導，讓小學生邊看邊學，既增強了課堂教學的生動性和直觀性，更吸引了小學生的注意力，更有利于他們學習成績和學習效率的提升，讓有限的課堂時間變成無限的學習空間。而且由于小學階段學生的主觀性比較強，正好與微課的直觀性相符合，所以小學信息技術教師可以將更多的微課內容和核心素養的培養以多元化的形式展示到學生面前，這樣就可以讓小學生掌握更多的小學信息技術知識，提高操作和實踐性能力，同時也讓自身的核心素養得到質的提升。

（二）突出重點內容

整個實訓過程中，重在培養學生的實際運用能力，要將教師傳授的理論知識在實際運用過程中完美地呈現出來。就信息技術實踐來說，重點內容就是實踐的表達能力。實際運用的好壞不僅完整地呈現給學生真實的信息技術水平，更是鍛煉學生實際運用能力最有效的方式。在具體進行實踐練習時，教師可以先為學生演練一遍，讓學生有一個大概的印象。在了解大概運用的基礎上，再進行實踐練習加工。這一過程需要教師的全程參與，保證學生徹底掌握。其次，教師要重視基本概念的教學，學會用多種方式讓學生深刻理解這些概念，教師可以利用一些新媒體技術對這些重難點的概念做一個具體的闡述，化抽象為具象。信息技術實踐的表達能力，也是一個將抽象的概念具體化的過程。在實際表達中，教師應該幫助學生進一步深化概念、鞏固基礎，讓學生能扎實地學到一門技術。最后是學生的理解能力，這是學生學習過程中的重難點，教師在平常的實訓教學過程中，要注重培養學生的理解思維，在實訓中要十分注重他們對理解指令的練習，讓他們對理解邏輯有一個深入、透徹的理解。此外，還應要求學生在課后多做一些理解方面的練習，這有助于增強他們的實際運用能力。

（三）建設高素質的教師隊伍，提升教師教學能力

為進一步提升學科素養下小學生信息技術教育的有效性，需要組建一只高素質的教師隊伍，從而為培養學生信息素養提供保障。教師作為課堂的引導者，其自身的信息素養以及能力水平對學生的學習效率以及學習質量有著直接的影響。因此需要重視對教師信息綜合素養的培訓，提升教師的教學能力。例如可以開展不定期的教師信息技術培訓，幫助教師將學科基礎知識以及信息技術能夠更好的融合在一起，提升小學信息技術教師理論基礎的同時，促進其信息技術能力的提升，使得教師的專業性更強;另外當前大部分小學中的信息技術教師是由其他科目老師擔任的，教師自身未受到過系統性的信息技術教學，因此在教學的過程中找不到重點、能力有限，為進一步提升教師隊伍的信息素養，可以在信息技術教師招聘中，廣納優秀人才，提升教師隊伍的專業性。對于現有的信息技術教師，可以進行強化培訓，定期開展公開課比賽等，帶動各教師之間相互學習交流，積極引進先進的教學模式及教學方法，充分利用多媒體技術發揮教學輔助作用，使得課堂內容更加的簡單化、直觀化，同時在教學的過程中要學會鼓勵學生，合理的應用信息技術繼續學習，拓寬自己的視野，在提升自身信息素養的同時，促進學生能力多方面的發展。

結束語

總而言之，隨著我國互聯網時代的到來，小學信息技術教學已經越來越不容忽視，只有從小培養學生對信息技術的興趣和愛好，并且將核心素養的培養融入其中，才能讓小學生樹立正確的人生觀、價值觀，獲得更多信息技術處理的能力，提高自身的綜合素質，為新時代的發展培養更多、更優秀的道德高尚、素質卓越的現代化人才。

參考文獻：

[1]廖琦初.論中學生的信息技術核心素養[J].讀與寫（中旬），2016，13（10）：337.

[2]蔣大慶.淺談小學信息技術課堂教學策略[J].中學課程輔導（教學研究），2014，（27）：111.