論初中化學理論與實踐的相結合

巫結順

摘要：對于初中化學的教與學，將理論與實踐結合起來是很重要的一種教學方法，利用理論知識指導實踐，提高學生的實踐操作能力；通過實踐對理論的檢驗，提高對理論知識的理解，同時也增強了學生的動手能力，培養了學生的創新精神和學習的自主性，提升學生的整體素質.

關鍵詞：初中化學；理論與實際；教學

一、初中化學主要理論

初中化學課程所學習的理論主要分成三大塊，具體作如下說明.

1.元素、原子的構成、離子、化學式與化合價

掌握元素的概念，了解元素符號所代表的意義；知道原子的構成要素，包括質子、中子以及電子；明確離子是如何形成的；明白化學式的含義，會用化學式來表示一部分物質；了解化合價的含義，掌握如何通過化合價來推導求出化學式.

2.質量守恒

掌握質量守恒定律的含義以及形成質量守恒的微觀層面的原因，會通過質量守恒定律來指導實驗操作；掌握書寫化學方程式的正確方法，掌握化學方程式的含義，會使用化學方程式來進行相應的計算；了解常見反應中的質量關系.

3.溶液

了解溶液、溶質、溶劑、溶解度、固體物質的溶解度、溶質質量分數等基本概念；了解溶解現象、常見的乳化現象以及結晶現象；會進行溶質質量分數的簡單計算.

從以上三塊內容我們可以看出，在初中化學教學中，理論知識的教學非常重要，是學生學習知識的基礎，只有在學習掌握理論知識的基礎之上，才能進行實驗操作，才能算得上真正意義上掌握化學這門學科.在認識到理論知識重要性的同時，我們也應該看到學習化學理論知識的難度很高，這也是決定學生學習效果的關鍵點.因而我們應當關注學生對化學理論知識的學習，但是理論知識只有用來指導實踐才能體現理論知識的價值，才能促進實踐的發展.

二、如何將理論與實踐相結合

1.重視化學實驗

在初中化學的教學過程中，應當重視實踐教學環節，用所學的理論知識來指導實踐，以此來加強對理論知識的理解，同時也可以增強學生的學習興趣以及學習的自信心.如何增強教學的實踐性？對于化學的實踐教學，主要就是進行實驗教學，就是針對理論教學中涉及到的知識，安排相應的實驗課，增強教學的實踐性.另外，要增強學生對實驗操作的參與感，不能只是在一旁觀看，而應該主動進行操作；只用真正動手操作，才能對操作步驟和操作方法有較為深刻的印象，才能真正掌握所學知識.

2.將課堂內外相結合，讓化學走進生活

如果能夠將學生的學習興趣培養起來，那么學習起來一定有事半功倍的效果.怎樣才能培養起學生的學習興趣？我認為，如果能夠主動將生活中所遇到的事物，尤其是學生所感興趣的事物，與所學知識結合起來的話，就能夠激發起學生的學習興趣，因而，將課堂內外相結合是一個重要的學習方法.課堂內外相結合有多方面的好處.一方面，將課堂內所學的知識與課堂外的實際相結合，可以鞏固課堂內所學的知識，加深對知識的理解和掌握.如學生在對燃燒條件和滅火方法進行學習以后，老師給學生布置了兩個任務，第一是學會生爐火，并說明在生爐火時為什么不用火柴直接點燃煤塊，第二個任務是用扇子扇爐火和燭火，對所出現的現象進行觀察，并對這一現象出現的原因進行分析.在之后的課堂上，老師組織同學們對任務完成情況進行討論，鼓勵同學們主動發言，并與其他同學們進行交流，對實驗結果進行比較，找出相同點或者不同點，最后由老師進行了分析和總結，在肯定同學們實驗中的可取之處時，對其不恰當的操作或者不正確的認識進行糾正，同時思考滅火器的原理.我發現，同學們都表現出了極強的參與感，對實驗以及相應的知識都產生了濃厚的興趣，加深了對于燃燒概念以及燃燒條件等知識的理解和運用.另一方面，從課堂內所學理論知識的角度，對課堂外的實際進行思考，能夠培養學生的創造力，張揚學生的個性，將來更好地為社會服務.

三、體會與感悟

1.相信學生的潛能

經過多年的教學實踐，我覺得每個學生都是有潛力的，他們被開發的智力部分只是極少的一部分，因此，作為老師不要對任何一個學生說放棄，老師應當幫助學生開發其潛能，幫助其增強思維能力以及學習能力.實際上，在教學的過程中，學生經常表現出極強的思考能力及創新性，甚至常常給老師以啟發和感悟.所以，在教學的過程中，老師應當為學生發揮潛能創造時機和條件， 鼓勵學生在學習中大膽想象，開發其潛能.

2.尊重學生的個性差異

每個人有不同的個性特點，學習方法也不盡相同，我們老師要努力尋找最適合學生的學習方法，發揮其作為不同個體所具有的獨特性，而不應該一概而論，用不同的方法對待所有不同的學生個體.尊重學生的個性差異，有利于找出最適合學生的學習方法，從而進行因材施教，達到更好的教學效果，也有利于激發學生的學習熱情，讓學生在學習中找到成就感.

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[廣東省河源市龍川縣車田中學 （517325）]