淺談中學體育課堂教學質量

關顯明

摘 要：課堂教學改革是新課程改革實施的基本形式。提高教學質量，改進教學方法，是促進學生有效學習的基本途徑，是繼續深入實施新課程改革的動力，是課堂教學的最終目標。同時也要構建起民主、高效、和諧、創新的體育課堂教學。

關鍵詞：提高認識；教師素質；教學策略；學習興趣；因材施教

一、端正教學思想，提高對體育教學重要性的認識

學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正學校體育工作在學校教育中的位置是推進基礎教育改革的重要內容。學校體育的主要任務是增強學生體質。為此，我們教育工作者一定要端正教學思想，摒棄世俗偏見，從學校的實際情況出發，對學生作正面引導，把體育教學擺在學校教學的重要位置上。另外，體育教師要充分利用場地和器材，認真組織教學，上好體育課，提高教學質量。

二、努力提高體育教師的綜合素質

體育教師是一個特殊的職業，甘于吃苦就是要求體育教師要認真備好、上好每一節課，組織好每天的“兩操”、課余訓練和課外體育活動等工作，認真、踏實、任勞任怨地干好自己的本職工作。但是，一名優秀的體育教師僅僅具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善于認真總結自己的得失，反思自己在教學工作中的成敗，

善于用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備一種不斷超越自我的積極進取的創業精神。作為一名體育教師也同樣需要不斷地學習，既要學習本專業的知識，也要學習教育教學方面的知識，掌握現代化的教學理念和教學方法，為順利完成教學任務、提高體育教學的質量打好堅實的基礎。

三、適當的教和學的策略

學生不僅要在體育課中學到技能，而且要逐步學會自學自練。教師應善于引導和指導學生學習，成為學生學習的激勵者、指導者和組織者。教師正確地“導”和學生主動地“學”，兩者是統一的，在教學過程中教師與學生積極互動、共同發展，使教學過程真正成為學生主動活動和自主探索的學習過程。當學生最需要指導時，教師不失時機地給予點撥和指導，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生自己去嘗試、討論、合作，自己去感受、理解知識的產生和發展的過程，使學生真正由“學會”向“會學”轉變。同時讓學生在學習中體驗成功、感受快樂，而且可以在師生雙方融洽的關系中學習，充滿友誼和歡樂，更可以讓學生懂得體育的方法，有助于提高體育課的教學質量。為此在教學中，我們不僅要重視傳統體育課結構的改變，更要注重學生學習方式的改變。讓學生在主動積極地參與教學活動的過程中，享受參與的樂趣，體驗參與的價值，養成良好的體育習慣和終身體育的理念。

四、保持學生濃厚的學習興趣

中學生一般都對體育具有比較濃厚的興趣，但大多為直接的興趣，體育教師應加以培養和引導，使體育教學具有新奇、實用、直觀、形象、簡單易學等特點，讓學生在玩中學、在學中玩，充分享受體育學習的樂趣和體驗，從而獲得成功和進步的快樂。因此，體育課中的教學內容與學生身心活動結合起來，學生才能產生學與練的興趣。例如：游戲教學法，它是體育教學中的殺手锏，它能激發學生的興趣，所以，可以選擇一些與本課的教學內容相關的游戲，既能激發學生的學習興趣又能促進學生的體育素質。體育教學的方法多種多樣，在初中體育課堂教學中，我們只有在教學過程中不斷探索，充分激發學生學習的興趣和拓展學生的思路，才能使體育課的教學質量得到更好的提高。

五、因材施教，讓水平不同的學生領略到成功的喜悅

在我們平時的體育教學中，往往在一個班里學生的身體素質、接受能力各不相同，教師應結合本班學生的實際情況因材施教，以調動全班學生的學習積極性。在教學中，針對情況不同的學生開小灶，不放棄一個也不錯過一個，能力差的逐步加強，能力強的可以充分發掘其潛能，讓其得到發揮的空間。在教學同一個動作時，即使很簡單的動作也經常會有做不好的同學，這就需要教師給他“開小灶”，鼓勵他克服困難，在他取得進步時給予表揚。對學得好的同學，教師可以適當提高技術要求，增加學習內容，鼓勵他做得更好。只有這樣，不管是差生還是優生，總能在體育課中得到知識的熏陶，對體育課產生興趣，提高體育課的教學質量。

總之，要提高體育教學質量必須改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優勢，轉化限制條件為有利條件，

正視自己、解放思想、拓寬思路、大膽突破，既尊重傳統，也不要被傳統所拘束。我們要創造適合本校實際的方法，使每節課都做到教法新穎、措施有力，不斷提高教學質量。同時在教學中不斷探索新方法，每節課都體現自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。

（作者單位 遼寧省盤錦市盤山縣太平學校）