關于加強小學生心理健康教育的探究

倪孝娟

摘 要：隨著時代的發展，心理健康教育事業蓬勃發展。在如今看來，擁有健康的心理和健全的人格是走出社會的第一步。因此，加強小學生的心理健康教育是實現當代教育必不可少的一個部分。

關鍵詞：心理健康；和諧；人際交往

當前，小學生主要的心理問題表現在學習和人際交往上。因此，若要加強小學生的心理健康教育應該對癥下藥，有針對性地對學生的心理問題進行矯正。為此，我的觀點如下：

一、教師應該成為學生的榜樣

學生在小學階段尚未形成完善的人生觀、價值觀，并且，他們具有較強的模仿能力，經常以身邊接觸的人為藍本對自身價值度量標尺進行擴充。因此，一個心理健康、積極樂觀、對未來充滿信心的老師，才能成為學生的榜樣。加強小學生的心理健康教育，對教師提出了以下幾點要求：要能夠使用合理的方式解決生活中的困難，直面挫折；擁有健全的人格，能夠與他人和諧相處；對生活積極樂觀，積極的心態多于消極的心態。教師無論何時都應該平等地對待每個學生，培養學生形成健康的心理。

二、創建舒適的教學環境

教室為學生主要的活動場所，應當建設寬敞明亮的教室，讓學生感受舒適安定的氛圍，這樣更有利于學生在小學階段健康成長。教室內所布置的內容應該溫馨健康，對教室的裝飾可以隨著教學的內容、節日、季節而變化，充實學生的學習生活。在教室內可以定期更新科學知識或生活技巧，培養學生的科學精神和生活樂趣。同時，要時刻保持教室內的衛生整潔，讓小學生對環境生活充滿熱愛。

三、建設平等和諧的教育環境

經過研究表明，和諧愉快的教學氛圍更有利于學生的成長，

壓抑枯燥的教學環境會降低學生的學習熱情，使學生對學習產生厭倦感。因此，教師在教學過程中，應該扮演好自己的角色，創建民主和諧的課堂，讓學生放下心理負擔，快樂地學習。同時，要加強與學生心靈上的溝通，引導學生戰勝學習生活中的困難和挫折，增強學生的自信。在課堂上，教師與學生平等的交流，構建良好的課堂氛圍，不僅能夠調動學生學習的積極性、主動性，更能為學生建設健康心理打下堅實的基礎。

總而言之，隨著時代的發展，小學生的心理問題也在不斷地變化。只有坦誠地與學生相處，增加與學生之間的交流，才能不斷地探索，及時發現學生的問題，維護小學生的心理健康，為培養新時代的人才作出一份貢獻。

參考文獻：

朱小敏.小學心理健康教育校本課程之一[D].蘇州大學，2010.

（作者單位 內蒙古自治區興安盟阿爾山市第二小學）