以班級文化建設推進社會主義核心價值體系大眾化

唐英毅 陳英鵬 許正偉

摘 要：班級文化建設是適應和諧社會建設的需要與學生個性發展的需要，促進大學生的個性、能力發展，滿足大學生的心理需求，是大學階段不可或缺的一部分，輔導員應積極運用思想政治教育方法營造適合大學生發展的班級文化。

關鍵詞：班級文化；班級建設；社會主義核心價值體系

特色班級文化建設是根據班級的實際情況、輔導員老師的工作思想以及學校思想政治教育工作的要求展現當代大學生風貌的班級建設。結合社會主義核心價值體系的科學內容建設以“同一片藍天下，我們攜手同行”為主題，以踐行社會主義核心價值觀為指導思想的班級特色文化，在進行班級文化建設中推進社會主義核心價值體系大眾化，培養具有傳統美德、世界眼光、創新精神的現代大學生。

一、以社會主義核心價值觀為指導進行班級管理

建設樸素大方的班級物質文化，班級物質文化是班級文化建設的物質保障，班級物質文化建設的原則要力求樸素、大方，環境優美，符合當代大學生的特點，突出班級發展的特色。

1.建設以社會主義核心價值觀為主題的板報文化。教室內的板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并重點倡導愛國、民主、自由等社會主義核心價值觀內容。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活以及班級重大事情、班級評比情況通報相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。

2.創建良好的班級衛生環境。布置好教室衛生角。用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，張貼“美麗中國”宣傳標語。為充分挖掘教室有限的空間，還可以利用適當的角落，開設一些科技角、小制作角、綠化角、圖書角之類，促進班級的和諧，積極培養同學們的熱情與積極性。

二、以社會主義核心價值觀為指導創建班級精神文化

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風氣，價值取向，審美觀念的精神風貌的反映。班級精神文化的主體是班風。積極以社會主義核心價值觀為指導創建班級精神文化，能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為，創建良好的學風、班風。

1.樹立良好的班風。班風是班級風貌體現，是全體學生學習、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。通過創建班級誓言，班徽、班歌、班級公約等，充分發揮集體智慧，踐行社會主義核心價值觀，制定出特色班級建設目標，形成積極向上的班級風貌，創建民族團結的符合西部民族地區的新型班風班貌。

2.創建和諧的氛圍。融洽的師生關系及和睦的同學關系，能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造學生良好的人格品質，師生關系直接影響著學生學習和生活的熱情。輔導員在進行班級建設時應積極推進社會主義核心價值體系大眾化，靈活運用思想政治教育理論，營造科學的班級文化建設氛圍。

三、以社會主義核心價值觀為指導創建班級制度文化

制度的教育性具有幫助人、教育人和引導人的作用，班級規章制度建立熏陶影響班級學生道德觀、價值觀、人生觀和世界觀。班級制度的建設是班級文化建設的制度保障，班級文化建設的發展逐漸完善班級制度。在班級制度文化建設上，應把重點確立為“把班級還給學生”，讓每個學生都參與班級的管理活動，班委設置中增加參謀長職務，增加對班委的監督力度，這對于培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，并發揮學生的創造性、獨立性以及建立民主的師生關系和民主的同學關系都具有重要的意義。

1.制定班級制度。班級規定、班級公約的制定，是體現班級民主和保障班級民主的重要保障。在特定時間，采取全班同學討論的民主方式制定出包括學習、紀律、生活、勞動等方面的班級規定制度。民主參與式的制度制定方式保障班級同學參政議政的權利，保障每位同學行使民主權利，提高班級同學自覺遵守班級規定，提升大學生自我管理的能力，達到自我反思、自我教育的思想政治教育效果。

2.制定班級目標。制定班集體目標時，應廣泛聽取班級每一位同學的意見和建議，經全班同學集體民主決議，從而獲得全班同學的心理認同，從而有利于內化成他們追求的價值目標，班級集體目標的完成是班級每位同學的事，自身是班級目標制訂者也是執行者，維護者

四、以社會主義核心價值觀為指導創建行為文化

班級同學的行為是班級文化建設的深入。班級要善于組織同學開展豐富多彩的集體活動，并且在形式和內容要充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近同學生活，讓同學們在活動中體驗、感悟、發展，通過健康有益、內容豐富、形式多樣的活動推動社會主義核心價值體系大眾化，打造積極向上、團結拼搏的班級精神。

開展豐富的活動。班級活動是同學們學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。首先開展主題班會，每周一次的班會課是班級思想政治教育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑。積極開展自我設計活動，同學們能夠自由充分的發展自身的愛好，特長和各種能力，因而對于培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能替代的。組織活動是應注意培養學生的興趣、特長、良好個性、主動精神，交往能力，以便于同學們的全面發展。其次積極開展趣味競賽。以社會主義核心價值觀引領大學生舉行各種知識競賽，體育競賽、學習競賽、才藝競賽、勞動競賽等喜聞樂見的項目，既堅持了先進文化的前進方向，又兼顧了不同層次群眾的思想狀況，每種個性特征的學生在不同的活動中得到互動，體驗團結與協作。并從班費里面買適當的獎品鼓勵全面發展的同學，在班級內形成一種促進自我全面發展的學習風氣。

（作者單位：百色學院）