淺談?wù)n例剖析教研方式在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用

征志銀

摘 要：在思想品德教學(xué)活動(dòng)中，教師采用課例剖析的教研方式，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)；通過開展情景表演、“實(shí)話實(shí)說”、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)；充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變枯燥為有趣，變苦學(xué)為樂學(xué)、好學(xué)，使思品教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn)；主體作用；主動(dòng)發(fā)展

什么是課例剖析式教研方式呢？課例剖析式教研方式就是教師按新課程理念的要求精心設(shè)計(jì)典型的課例進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用觀察與對(duì)比，對(duì)此進(jìn)行深入的剖析和反思，做出較為科學(xué)的評(píng)價(jià)，尋求更為有效的對(duì)策的一種教研活動(dòng)形式。這種剖析與反思可以幫助教師更科學(xué)、更深入地認(rèn)識(shí)教學(xué)中存在的問題，再通過教學(xué)策略的改變有效地提高教學(xué)效率，將新課程理念落實(shí)得更到位。

一、聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在教學(xué)中，教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們道德踐行的能力。在教學(xué)中，教師首先要改變一言堂的局面，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)“孝敬父母長(zhǎng)輩”時(shí)，我預(yù)先設(shè)計(jì)了三個(gè)方案，然后通過比較分析，決定課堂教學(xué)時(shí)先給學(xué)生講解“陳毅探母，執(zhí)意要給癱瘓?jiān)诖驳哪赣H洗衣服”“李鵬事母至孝，每逢假日，李鵬夫婦總要帶上母親喜愛的食物，到母親的住處請(qǐng)安問好”“溫家寶每次外出，總不忘給母親打個(gè)電話問聲好”等故事，讓學(xué)生明白孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，激勵(lì)學(xué)生像陳毅、李鵬、溫家寶那樣對(duì)父母具有一片孝心。然后，讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，想一想、做一做，比如，自己父母的生日各是哪一天？父母擔(dān)任什么工作？……我們中學(xué)生作為子女，要孝敬父母，應(yīng)該要做到哪些？經(jīng)過充分討論后，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況制訂和設(shè)計(jì)有關(guān)可操作性的條例。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在情感上形成了共鳴，在情緒上受到了感染，能夠在行為實(shí)踐中指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

二、通過開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生的主體作用得到充分

體現(xiàn)

思想品德課最大的特點(diǎn)是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。教師在課堂上講授的內(nèi)容大部分是學(xué)生已知或是知而不全的，鑒于這一點(diǎn)，我時(shí)常通過設(shè)計(jì)多種方案，反復(fù)比較，精心選擇，開展恰到好處的活動(dòng)，讓學(xué)生充分地展示自我，使學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。

1.情境表演

在教學(xué)“欣賞與贊美”時(shí)，我先請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演小品“你的文章真棒”，來表現(xiàn)學(xué)生小偉的情緒由無精打采、心不在焉到興致勃勃、滿臉笑容的轉(zhuǎn)變過程，從而懂得真誠(chéng)贊美的意義。這樣做比直接把答案告訴學(xué)生要有趣得多，自然更能吸引學(xué)生，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.“實(shí)話實(shí)說”

在教學(xué)“戰(zhàn)勝挫折”時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)情境：

（1）由于自己自立能力較差，郊游分組自由活動(dòng)時(shí)，想?yún)⒓拥谝唤M，結(jié)果卻遭到了同學(xué)的拒絕，這時(shí)你會(huì)怎么想怎么做？

（2）考試成績(jī)公布了，你的各科成績(jī)均有下降，名次倒退了十幾名，面對(duì)這樣的情況你會(huì)怎么想怎么做？然后讓學(xué)生各抒己見，通過討論、比較讓學(xué)生懂得人生難免有挫折，我們應(yīng)努力培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。

3.辯論會(huì)

在教學(xué)“保護(hù)自己的隱私”時(shí)，我選取了“分?jǐn)?shù)可以成為學(xué)生的隱私嗎”的辯題，讓學(xué)生自由辯論，并適時(shí)加以引導(dǎo)，這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，又提高了他們的理論水平，學(xué)生對(duì)隱私權(quán)的認(rèn)識(shí)越辯越明。

4.社會(huì)調(diào)查

在教學(xué)“舉世矚目的成就”時(shí)，課前我先讓學(xué)生以“祖孫三代生活的變化”為題，利用業(yè)余時(shí)間，就衣、食、住、行四個(gè)方面向爺爺奶奶、爸爸媽媽做一次訪談，了解他們年輕時(shí)候的生活情況，并與我們今天的生活情況相對(duì)照，通過調(diào)查比較，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，尤其是了解家鄉(xiāng)改革開放三十幾年來所發(fā)生的巨大變化，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生深入感悟發(fā)生這些變化的根本原因。

三、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

近年來，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件得到顯著改善，電化教學(xué)也已進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校的課堂。思想品德課的教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念多，傳統(tǒng)的陳舊教法使學(xué)生感到枯燥無味，達(dá)不到應(yīng)有的效果。而課堂上采用恰到好處的電教手段，聲畫并茂、感染力強(qiáng)，學(xué)生樂學(xué)，教學(xué)效果事半功倍。在教學(xué)“探究改革開放”這一內(nèi)容時(shí)，我先用“春天的故事”這首膾炙人口的歌曲導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而后展示一些圖片、播放改革開放的紀(jì)錄片等，收到了極佳的教學(xué)效果。

總之，新課程改革不僅需要我們?nèi)ッ鎸?duì)、去實(shí)施，更需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷反思和改進(jìn)。只有這樣，思想品德課教學(xué)過程才能真正成為教師與學(xué)生之間有機(jī)的互動(dòng)過程，真正成為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，真正成為師生共同發(fā)展的過程，思想品德課才能更具有特色和活力。

（作者單位 江蘇省興化市合陳初級(jí)中學(xué)）