淺談怎樣提升初中英語教學成效

董愛玲

英語逐漸成為國際通用的重要語言，社會對英語教育提出的要求也越來越高。英語教學責任重大，教好英語，非一朝一夕之功。

一、讓學生認識到學習英語的價值

很多學生不重視英語，覺得無足輕重，對于這種情況，我仔細了解學生的內心，幫助他們改變觀念。

我了解到很多女生很喜歡當護士，但是她們認為護士和英語之間沒有多大的聯系。我告訴她們說，國際護士的需求量大增，世界經濟飛速發展，全球化進程加快，許多國家進入老齡化社會。在一些國家，由于護士缺少，很多醫院無法正常進行醫療工作。并且，這一情況愈演愈烈，就美國情況來看，美國人口老齡化尤其突出，目前注冊的護士達20萬人，美國衛生部（HHS）護士局經過調查，統計結果表明，隨著時間的推移，到二零二零年，護士短缺量將是現在的3倍左右。

另一方面，來到中國的外籍人士逐步增多，對涉外護理人才的急需，對護理人員的英語素質要求也逐步增高，一方面對于護理專業英語必須嫻熟，另一方面還要精通英語交際口語，這兩點相輔相成，缺一不可，這就給護士提出了嚴格的要求、帶來了嚴峻的挑戰：不是說你會專業知識就能做好工作，還要看你英語的水平。這一下引起了很多學生對英語的重視。

二、補充教學資源，設計多層次的課堂練習

在設計課堂練習時，為了照顧全體學生，我充分利用多媒體圖文并茂的優勢，設計多層次的習題，讓每一個學生都能輕松練習，也就是采用分層教學。這種多層次的練習，讓學生的學習各得其所。

例如，在設計課堂練習時，有時我用Powerpoint軟件把句型和課文段落設計成幻燈片，通過一定的色彩搭配、配以圖片或動畫效果，把要求學生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式呈現給學生，或者把對課文的復述內容設計成填空題，先讓學生填空，然后把正確答案以各種各樣的動態效果出現在屏幕上，必要時還配以鼓勵性或祝賀性的音響效果，學生不僅在異彩紛呈的課堂練習中掌握了知識，而且體驗到了學習的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學得開心，記得牢固。

與此同時，利用網上信息資源共享、形象生動等特點，我選擇一些英語閱讀材料或與英語學科有關的練習題，有效利用有限的教學空間，加大練習密度；提高了英語教學效果。

三、分層教學，激發學生

讓學生喜愛學習，就要喚醒學生對知識的渴望，這種喚醒和鼓舞對于思想尚未成熟但自我意識又很強的學生來說，那將是一種觸動心靈的激動，會讓他們產生令人欣喜的力量。

如記單詞是“學困生”遇到的最大的難題，許多學生由于記不住單詞而逐步失去了學習英語的信心，于是我在教學中注意去訓練他們的單詞記憶策略。

1.拼讀策略。多數學生習慣于機械重復的方法記單詞，而事實證明這種方法是費時低效的。英語單詞絕大多數是符合讀音規則的，根據讀音去記單詞，可以提高記憶效率。如important，geography等較長的單詞，根據讀音記憶可以達到快、準、牢的效果。

2.構詞法策略。許多英語單詞是通過合成、派生等方法構成的，教給他們構詞法能達到事半功倍的效果。如：work—worker，sun—sunny，help—helpful/helpless等，學生弄懂其中的變化，是很容易記住的。

四、正確糾錯，保護其積極性

“學困生”畢竟基礎較差，在課堂中常會出錯。如果教師對其有錯必糾，點名糾錯，或中斷糾錯，勢必產生負面影響，從而影響其積極性。教師可采用學生幫助糾錯，啟發誘導學生自己糾錯等期待性糾錯，這樣可以保護學生的自尊，培養學生間的互助精神，更重要的是保護了“學困生”的學習積極性。

總之，教師在教學要不斷推陳出新，為教育事業增磚添瓦，為學生的英語學習打好堅實的基礎。

【責編 金 東】