探索中等職業學校職業指導之路

劉樹強

摘 要：在校的大中專生，既希望施展自己的抱負，找到理想職業，也急切地期望職業指導，期望適應社會要求的自身素質的塑造和提高。本文探討了中等職業學校的職業指導可采用的有效方法。

關鍵詞：中等職業學校 職業指導 有效方法

職業指導，不是單純的就業指導，而是怎樣讓學生在心理、興趣、特長等方面做好準備，挖掘和充分發揮職業特長，最終選擇適合自己崗位的重要過程。因此，筆者提出中等職業學校的職業指導可采用以下幾種有效的方法。

一、課堂教學

《職業道德與職業指導》是國家教委為貫徹《中共中央國務院關于深化改革全面推進素質教育的決定》的精神，結合各中等職業學校的實際而編寫的，具有實用性、系統性、針對性等特點，在職業指導教育中具有主渠道作用。專任教師擔任此課程的教學，可以系統地向學生傳授有關職業、職業意識、職業理想、職業道德等方面的知識和技能，不僅可使學生對職業等方面的知識有清晰的認識，也可以培養學生的道德情感和職業情感，為學生今后擇業、就業、創業奠定基礎。為此，各學校要高度重視，加大對此課程的教學，制訂可行的教學計劃，積極改進教學方法，切實提高這門課程的教學質量。比如，在教學中我們可采用案例進行教學，這對學生學好本課程有著事半功倍的作用。

二、分別指導與全程化指導相結合

學生在職校三年中，正處于心理、生理由不成熟到成熟的過渡階段，不同年齡階段、不同專業的學生有不同的需要和困惑，這就需要進行分別指導，不能籠統集中在一個階段完成指導內容。不同年級應有所側重，一年級可以進行“擇業”內容的指導，重點放在“未來社會和職業發展對學生的素質要求”上。在擇業問題上，使學生端正學習態度，明確學習方向，樹立正確的理想和職業觀。二年級可以從創業指導方面進行，重點放在創業意識的樹立、創業品質培養、創業能力形成等方面。三年級由于學生要面臨就業，重點應放在就業指導上，給予其就業技巧、就業信息等方面的指導。但是，各年級又不是割裂開來的，它是一個連續的、全程化的過程，因此要注意充分運用分別指導和全程化指導的方法進行指導，為學生擇業、創業和就業奠定良好的基礎。

三、職業指導全員化

除了發揮職業道德與職業指導課堂教學的主渠道作用外，學校還可以通過文化、專業課教學、班級日常管理等各種活動對學生進行全員化的職業指導。例如，在專業教學過程中，專業教師可以結合本專業實際和特點進行職業指導，既傳授具體的專門的知識技能，又可闡明這些知識與技能在職業領域中的應用，以及應用中所遵循的各種規則。這樣學生不僅學到了專門的知識和技能及其在職業領域中的運用，而且在潛移默化中加深了對本專業和職業的認識。可以說，職業指導不僅僅是通過課堂教學來實現的，也是通過方方面面進行了滲透的，是全員化的指導。

四、進行心理測驗、心理咨詢

由于受社會不良風氣和競爭現實的影響，許多學生往往在心理上出現了不平衡，在求職擇業過程中不太順利，關鍵一點就是沒有真正了解自己，往往是由感情用事、盲目攀比等不良心理造成的。因此可以通過心理測驗、心理咨詢、心理報告會的形式對他們進行職業指導，比如設立心理咨詢辦公室，由專門的心理學教師對學生進行定期的咨詢和輔導，會收到事半功倍的效果。

五、積極開展實踐活動

社會實踐也是職業指導的有效方法之一。我們可以通過組織對勞動力市場及用人單位的考察，對畢業生就業情況的調查及參加實習等形式進行指導，比如我們可以通過“校企結合，聯合育人”的途徑，讓學生直接到企業實習，與工人師傅同吃、同住、同工作，使學生把理論和實踐有機結合起來。這樣不但可以培養學生敬業愛崗、艱苦奮斗的精神，而且也可以使學生學到一些書本上沒有的新技術、新工藝，有力提高學生的崗位工作能力和職業技能，使學生畢業后就能頂班上崗。

六、搜集就業信息，提供咨詢服務

求職擇業不僅取決于個人的知識水平、綜合能力、健康狀況和社會經濟因素，還取決于就業信息，信息越多，求職選擇的自由度就越大。因此，在進行就業指導時，我們應加強與各類就業機構的聯系與合作，廣泛搜集信息，建立人才就業網絡或利用現有的職業教育網站，發布畢業生信息和人才需求信息，為畢業生的就業和用人單位提供高效便捷的服務，也可以通過就業咨詢和辦宣傳欄等方式提供就業信息和就業技巧，進而使學生明確擇業方向，實現正確擇業。另外，職業指導還可以組織供需見面會，通過建立學生個人職業指導檔案等形式進行。

總之，我們采取行之有效的職業指導方法，不僅增強了學生的就業意識、依法意識、競爭意識，而且可以使學生樹立正確的職業理想。

（作者單位：泰安市岱岳區職業教育中心）