人才培養視野下中職語文課堂德育滲透的研究

肖桃

摘 要：中等職業學校的許多畢業生以勤奮踏實的工作作風和良好的敬業精神，在各自的工作崗位上創造了令人稱道的業績。但不可否認，有的中職生，不僅缺乏積極向上的人生追求，缺乏基本的職業態度和敬業精神，甚至缺乏最基本的道德素養和行為規范?？梢哉f，當前社會上，有的對中職生的整體素質評價偏低，這就對我們職業學校的學生管理和德育提出了前所未有的挑戰。語文課堂教學是對中職生實施德育的重要環節，教師要結合教學實踐，從課內教材、課外活動、教學形式等方面，探討中職語文課堂對培養思想品德優良、專業知識扎實、綜合素質全面的中職生的重要作用。

關鍵詞：中職語文；德育；人才培養；以教材為載體；以活動為載體；社會實踐

十七大報告提出“大力發展職業教育”，十八大報告中又提出“加快發展現代職業教育”，“現代”兩字的加入，賦予了職業教育改革發展新的目標和內涵，提出了新的希望和要求。許多教育專家紛紛表示，現代職業教育不僅要注重提高學生的現代專業技能，更要注重提高學生的現代職業道德、職業素質，真正把職業教育的人才培養目標和現代社會需要緊密結合起來。

從事中職教育教學多年，我深切感受到，中職生的思想道德狀況主流是積極向上，但又存在諸多令人擔憂的問題。需要全社會高度關注、熱情關愛、真切關心，需要中職學校和老師采取多種有效措施加強教育、管理和服務，引導他們健康成長、早日成才，促進廣大中職學生順利就業、努力創業、成就事業。

中職語文課堂是實施德育的重要前沿陣地。語文教學不但要傳授語文知識、培養語文能力，更重要的是讓學生樹立正確的世界觀，注重和弘揚中華民族的優秀文化，增強民族自尊心和愛國主義情操。如果我們有意識地將德育滲透到中職語文教學之中，對提高中職生的綜合素質具有不可低估的作用。多年來，中職語文教材呈現了多姿多彩、百花爭鳴的局面。湖南主要使用的是高教版和湖南版兩種，我校目前使用的是高教版。縱觀這套中職語文教材，我認為它有三大特點：一是注重人文內涵，關注青年學生的精神成長：二是注重經典性與現代性相結合；三是特別注重傳統語文素養與現代職業道德、職業素質的結合。

由此可見，中職語文教材為德育提供了極其豐富的素材，這就需要語文教師認真鉆研教材，把德育貫穿于整個教學過程中。那么，在中職語文課堂中語文教師將如何進行德育呢？我試從以下幾個方面進行探討。

一、以教材為載體，深挖德育因素，科學實施現代德育

縱觀高教版四冊中職語文教材，我認為可以分為五個部分：現代文、文言文、應用文、寫作和口語交際訓練。語文教師應根據不同的文體特點，精心設計教法，靈活運用多種教學手段，堅持熏陶感染、潛移默化的原則，在教學過程中培養學生的愛國情操、創造力、情趣、健康個性，讓學生逐步形成積極樂觀的人生態度和正確的價值觀。特別是應兼顧時代特色和不同的專業需要，有針對性地實施德育。

任何一門學科的設置都有其內在的目的性、意圖性和思想性，語文更不例外。古人云：“文章不是無情物”“凡為文以意為主”。語文教材中的每一篇文章都能反映出作者對某件事、某個觀點的看法，所以，語文教師應研讀文章，深挖教材所蘊含的德育因素，讓學生在不知不覺中就在思想品德方面受到教育。懂得是非善惡，以及如何做人，如何待人處事，并且從中知道哪些是社會所摒棄的，從而樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，逐漸形成良好的道德品質。

如第一冊第五單元有五篇課文，分別是《致橡樹》《我愿意是激流》《情人節的玫瑰綻開在教室里》《永遠的蝴蝶》《雪山上的紅蓋頭》，都是有關愛情的篇目。還有第六單元的《詩經二首》（《靜女》《氓》），也是與愛情有關的。我把這七篇課文放在一起，先連續分別用一課時把它們講完，然后用兩課時在班上對“什么是現代社會新型的愛情觀”和“現代中職生的早戀問題”展開討論。

學了這七篇課文后，學生頗有收獲，紛紛發表自己的看法。讓我印象最深的是，班上有兩對正處于早戀邊緣。其中一對的一個女生首先發言，她說現代社會新型的愛情觀應該是一種獨立、平等、互依互助、既尊重對方存在又珍視自身價值的愛情觀。她特別強調女性應該有自己獨立的事業，要有自身的價值，而不應該像《我愿意是激流》中寫的那樣，成為男性的附屬品、私有品，那總有一天會出現《氓》中的結局。另外一對的男生過了幾天給我寫了一張紙條，他說他們已經分手了。因為這段時間的學習讓他們深刻地認識到，他們相互間的好感耽誤了學習，他們都不想成為對方的附屬品，現在要抓緊時間學好專業，不給自己的人生留下遺憾。這個班的學生已畢業多年，去年他們邀請我參加班上的同學聚會。那位女生對我說：“老師，以前我們讀書的時候不知道，現在明白了，您是在教我們語文，更準確地說您是在教我們做人。您以前教的很多課文我現在都還能背誦，您說的許多話，我一直都記得，并且經常在用?！甭犃怂脑?，我非常感動，覺得這是對我們語文老師最高的評價了。

在中職學校的校規中，是不允許戀愛的，但談戀愛已經成為當今中職校園里一個不可能回避也無法回避的客觀事實。學生戀愛中出現的不良傾向及帶來的消極影響，不容忽視。只有直面學生的戀愛問題，正確加以引導，讓沒有涉足愛情的學生全身心投入學業，已經擁有愛情的學生把戀愛變成學習的動力，才能讓風華正茂的學生們妥善處理好愛情與學業、愛情與友誼的相互關系，理智而健康地對待愛情和自己的未來，這也應當是所有教師的職責所在。因此，這一單元的教學正是一個機會。不過，值得注意的是，我們不便把語文課變成班會課甚至是思想教育課，但是可以把德育滲透到語文教學中。

又如，在講解《科學是美麗的》《飛向太空的航程》時，正是神舟九號飛船發射成功不久。于是我在課堂上，利用多媒體給學生放映了神舟九號飛船在酒泉衛星發射中心發射時的視頻。告訴學生神舟九號飛船是中國“神舟”號系列飛船之一。載有3名航天員，其中兩名男性，一名女性，是中國第四艘載人飛船，用以執行與天宮一號進行首次載人交會對接。此次交會對接，掀開了中國航天史上極具突破性的一章。中國計劃2020年將建成自己的太空家園，中國空間站屆時將成為世界唯一的空間站。宇航員進入天宮一號生活了10余天之后，飛船順利著陸。通過觀看視頻和我的講解，學生的愛國熱情空前高漲，我再順勢誘導學生要樹立科教興國的意識，收到了很好的德育效果。

二、以活動為載體，讓學生在具體的教育實踐活動中得到啟發，從而實現思想道德情感轉化，達到培養學生良好的思想道德品質的目的

任何情感的產生、發展過程總是與人們認識世界、改造世界的實踐活動結合在一起的。因此，進行“情感操練”，能使學生在活動中受到啟發，并逐步內化為穩定的思想道德品質，從而達到事半功倍的效果。

（1）親近自然。讓學生親近自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，了解人與自然相互依存的關系，養成對自然負責的態度和行為，培養對生活的熱愛之情。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等方式，讓學生了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

學完李健吾的《雨中登泰山》后，利用周末我帶領學生乘車來到了南岳衡山，游覽了那里的風景名勝?；貋砗?，我讓學生們交流自己的所見所聞，途中的感受，并且通過網絡學習，了解我國主要的名山大川和名勝古跡，讓學生感受祖國大好河山的壯美和歷史文化的豐富燦爛，進而激發學生對祖國各地自然、人文景觀的向往，激起學生的民族自豪感。

學完了《岳陽樓》《大觀樓》后，我讓學生自己去參觀了迴雁樓、石鼓書院，領略家鄉的秀美風景、人杰地靈，培養學生熱愛家鄉的情感。并且結合我教的旅游班的專業特點，讓學生結合自己的行動，領會一個合格的、優秀的導游應該具備哪些專業知識和職業道德素質。

（2）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。中職語文教學中的德育除了課堂教學這一主渠道外，還應廣泛開展形式多樣的語文綜合實踐活動。如戶外實踐型的寫作教學，在鍛煉學生寫作能力的同時，使他們體驗了社會，體驗了自然，從而產生關心社會、關心自然的感情，幫助他們形成健全的人格。針對重大節日、紀念日進行的演講、朗誦和專題辯論活動等，既能提高學生的演講、朗誦和辯論技能，又能對學生進行無形的集體意識教育、革命傳統教育、愛國主義教育和民族文化教育，充實了他們的精神生活。課本劇表演，能激發學生閱讀、表演的興趣，提高學生的語文綜合表達能力，從而陶冶學生高尚的道德情操。這些都是對語文課堂教學的重要補充、延伸和拓展，也是中職德育的有效途徑。

如在講授《賣白菜》一文時，我讓學生自己設計關于“中職生如何對待節儉”的調查問卷，在校園內發放調查問卷，對學生進行調查，同時有針對性地對一些學生家長進行問卷調查。在課堂上，我指導學生對自己的調查問卷進行分析總結，讓他們在實踐中掌握了調查報告的寫法，也自然地讓他們樹立了正確的消費觀和節儉意識。同時，我因勢利導，向學生倡導積極向上、科學健康的生活方式，自覺引領“文明消費、節約用餐”的良好風尚。并配合學校的“文明餐桌”行動，教導學生牢記“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。同時結合我教的酒店管理專業的特點，讓學生自覺培養經營合法、誠實守信、服務優質、管理規范的職業道德操守。

（3）走進社會大課堂。中職語文學習、教育和訓練，不應只限于學校內，可走向社會生活。發揮職教專業優勢，進農村、入小區，服務社會。通過社會德育實踐活動，使學生了解民情、國情，促進了學生愛國主義、集體主義情感的形成。

如我在講授《胡同文化》時，把它與《洛陽詩韻》放在一起，結合起來講。讓學生深刻領會到了“一方水土養一方人”，不同的地理和人文環境滋養了一代又一代的鄉人，孕育著不同的地域文化。我們地處江南，江南的小橋流水孕育了秀美的江南文化，我讓學生仿照汪曾祺和葉文玲審視文化的方法，考察一下本市的文化或自己家鄉的村落文化。電子和服裝專業的學生利用自己的專業優勢，來到了社區、廣場或自家周圍，免費維修家電，縫補衣物。借此機會與百姓攀談，從老人那兒得到了很多書本上沒有的本土文化知識，親身感受到了自己家鄉淳樸的民風，激發了學生學好技術建設美好家園的強烈愿望。

21世紀的學生接受教育不再是為了謀生，而是為了自身適應社會發展而使個人能力得以充分發揮。這就需要出現一種全新的教學模式與之同步，從而使學生在增長知識的同時確立自己的人生目標，這就凸顯了德育工作的重要性。中等職業學校的德育工作更是一項長期而又艱巨的系統工程。在我國現有的市場經濟大環境下，中等職業學校應該把德育作為一項長期的重要的任務來抓。作為中職學校的語文教師，應擺正自己對中等職業教育的思想認識，應具有現代教育觀念和教育理念，充分了解學生的認識規律，把新形勢下黨和國家的方針政策同教書育人的目標有機結合起來，把教材和社會實踐結合起來，利用多種教學方式，達到人教合一，為國家培養更多素質全面的全方位技能型人才，為學生的個性品質得到健康發展、綜合素質得到全面提高提供堅強保障。

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