現(xiàn)代語文教學(xué)的新思路及探討

許藍(lán)方

摘 要：中職教學(xué)有自己的教學(xué)特點(diǎn)，但是它依然要進(jìn)行中職語文教學(xué)，因?yàn)檎Z文是每個(gè)人一生都要學(xué)習(xí)的學(xué)科。很多人認(rèn)為中職教學(xué)是實(shí)用性教學(xué)，但語文屬于人文社科類不應(yīng)該讓學(xué)生在中職中繼續(xù)學(xué)習(xí)語文知識(shí)。其實(shí)，這種觀點(diǎn)存在著偏見性，中職教學(xué)基于它的特殊性更加應(yīng)該進(jìn)行語文教育。不僅如此，中職語文教學(xué)還要提高它的有效性，這樣才能結(jié)合中職教育的特色和語文的學(xué)術(shù)性以及實(shí)用性，提高中職學(xué)生的全面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué);教學(xué)有效性;提高措施

中職語文教學(xué)和普通的高中語文教學(xué)有一定的區(qū)別。高中語文教學(xué)因?yàn)榫哂懈呖嫉膲毫?，所以學(xué)生會(huì)大量的學(xué)習(xí)語文各種知識(shí)體系，普通高中的語文教師也會(huì)加強(qiáng)語文學(xué)術(shù)性知識(shí)的灌輸。但是，我們都知道中職教育是直接面向社會(huì)的，它為社會(huì)提供的是技能型實(shí)用人才，所以它的每一個(gè)教育學(xué)科都會(huì)具備這樣的特色。在實(shí)際的中職語文教學(xué)當(dāng)中，有很多學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)是無用的，從而放棄了學(xué)習(xí)語文，再加上某一些老師不合時(shí)宜的教學(xué)方法拉低了中職語文教學(xué)的有效性。我們應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)中職語文教學(xué)的基礎(chǔ)之上尋找合適的措施提高中職語文教學(xué)的有效性。只有這樣，中職的學(xué)生才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)語文知識(shí)，中職語文教學(xué)才能更好的發(fā)展起來，這對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才具有重要作用。

一、中職語文教學(xué)及其有效性

根據(jù)國(guó)家教育部門的相關(guān)規(guī)定，中職語文教學(xué)要以實(shí)用性通用性為目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上還要包含最基本的語文知識(shí)。語文是我們一生都要用到的學(xué)科，它甚至就像空氣一樣，我們無時(shí)無刻都需要它，不論是一個(gè)人說話處事，還是文筆打字，它都可以體驗(yàn)一個(gè)人的語文素養(yǎng)。中職學(xué)生在畢業(yè)以后大部分都要面向職場(chǎng)，面向社會(huì)更加要懂得說話得體用詞得當(dāng)。由此可見，語文教學(xué)在中職語文教育中還是具有重要作用的。中職語文教學(xué)的書本編寫也是相當(dāng)合理的，他本著實(shí)用性、通用性和夠用性的理念進(jìn)行單元排版，旨在讓學(xué)生在中職學(xué)習(xí)的不同階段慢慢加深語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

從上文中，我們可以看出不管是國(guó)家還是社會(huì)或者是學(xué)校，大家都是重視中職語文教學(xué)的。但是，為什們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的中職語文教學(xué)中，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文呢？也學(xué)是因?yàn)橹新氄Z文教學(xué)的有效性較低，學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)語文有何用處即學(xué)生察覺不到有效性的中職語文教學(xué)。所以，在今后的中職語文教學(xué)中，老師要采取一定的教學(xué)措施，利用新穎的教學(xué)方法提高中職語文教學(xué)有效性，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，為自己的未來增添一份競(jìng)爭(zhēng)力。

二、阻礙中職語文教學(xué)有效性的問題

我們?cè)谇拔闹袑?duì)中職語文教學(xué)以及教學(xué)的有效性有了一定的了解，并且明白了中職語文教學(xué)有效性的重要性。但是，我們同時(shí)也應(yīng)該看到，有些問題阻礙了中職語文教學(xué)有效性的提高。我們要仔細(xì)的分析這些問題，才能在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職院校提高中職語文有效性教學(xué)。

（一）教師意識(shí)和學(xué)生意識(shí)薄弱問題

中職院校之中有少數(shù)的教師認(rèn)為院校的學(xué)生都是學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的，所以在教學(xué)之中可以輕松一點(diǎn)，不必太在乎語文教學(xué)的有效性。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)存在著誤差，也顯示了某一些老師中職語文教學(xué)有效性意識(shí)不高。更重要的是很多學(xué)生由于語文基礎(chǔ)差，或者是對(duì)枯燥的知識(shí)不敢興趣，就放棄了中職語文學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上開小差，學(xué)習(xí)其它功課或者是睡覺玩手機(jī)，他們完全沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)中職語文知識(shí)的態(tài)度，也沒有提高語文學(xué)習(xí)有效性的意識(shí)。

（二）教學(xué)設(shè)施落后降低中職語文教學(xué)有效性

其實(shí)，在現(xiàn)代化的發(fā)展當(dāng)中，如果沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施也是無法提高教學(xué)有效性的。在一些中職院校當(dāng)中，學(xué)校把大量的資金用在了其他學(xué)科的建設(shè)當(dāng)中，例如汽修專業(yè)，學(xué)校對(duì)汽車和修理廠房投入了很多資金。但是在語文教學(xué)的課室中，投影儀模糊不清，學(xué)生看不到PPT內(nèi)容，就沒有了學(xué)習(xí)語文的興趣。而且，中職語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)還是被束縛在四四方方的課室當(dāng)中，思想的靈魂不能自由飛躍，學(xué)生倍感壓抑。在這種教學(xué)設(shè)施落后的情況之下，中職語文教學(xué)的有效性當(dāng)然不會(huì)高了。

（三）教學(xué)方式僵化降低中職語文教學(xué)有效性

有時(shí)，中職語文教師在語文教學(xué)中采取的方式方法不對(duì)，教學(xué)手段不夠吸引學(xué)生，降低了中職語文教學(xué)有效性。在中職語文教學(xué)中，一些老師沒有把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，只顧自己在講臺(tái)上連續(xù)不斷的敘述著語文知識(shí)。我們都知道連續(xù)不斷的重復(fù)同一樣的知識(shí)會(huì)讓人們的大腦皮層產(chǎn)生錯(cuò)覺，學(xué)生在這種情況之下也很容易走神睡覺。一些老師要考察語文教學(xué)的有效性還是會(huì)采取傳統(tǒng)的方法——考試。而且在考試之前會(huì)羅列出大量的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生背誦。沒有新意的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生對(duì)中職語文教學(xué)產(chǎn)生枯燥的感覺。如果學(xué)生在考試中沒有取得理想的成績(jī)就會(huì)被批評(píng)，這只會(huì)讓學(xué)生更加厭煩中職語文的學(xué)習(xí)。所以說，僵化的教學(xué)方式只會(huì)降低中職語文教學(xué)的有效性。

三、提高中職語文教學(xué)有效性的措施

我們要謹(jǐn)記中職語文教學(xué)是為社會(huì)服務(wù)的，它必須要提高教學(xué)的有效性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中既要具備某一行業(yè)的專業(yè)技能，也要具備良好的語文知識(shí)體系。所以，要在分析問題之后，就要尋找解決問題的措施，提高中職語文教學(xué)有效性。

（一）提高中職語文教學(xué)有效性的意識(shí)

首先學(xué)校要向老師闡明一個(gè)道理，中職院校雖然為社會(huì)輸送專業(yè)人才，但是為了學(xué)生更好的發(fā)展一定要加強(qiáng)中職語文教學(xué)。同時(shí)老師要知道教學(xué)是老師的重要責(zé)任，教師不能讓一些不良思想破壞自己神圣的使命，老師要有光榮的責(zé)任感進(jìn)行中職語文教學(xué)，為提高教學(xué)的有效性付出艱辛的勞動(dòng)。更重要的是，學(xué)校要經(jīng)常提醒學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)意識(shí)，語文學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)問題，當(dāng)學(xué)生出去工作時(shí)，上司首先注重的是人品其次才是能力。語文學(xué)習(xí)中含有大量的人生哲理和人文修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文知識(shí)對(duì)自己以后走上社會(huì)有重要的作用。這樣，端正和提高老師以及學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和意識(shí)就為提高中職語文教學(xué)的有效性打下了基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校加強(qiáng)設(shè)備投入

首先，中職院校要對(duì)長(zhǎng)期使用的投影儀進(jìn)行檢查和維修，對(duì)于不符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的儀器進(jìn)行清理。更換壞掉的投影儀和話筒，確保學(xué)生在上課時(shí)可以清晰的看到PPT演示的文稿，可以清楚的聽到老師講課的內(nèi)容。其次，學(xué)校應(yīng)該建造或者開放一些實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。寫作是語文中的一個(gè)重要內(nèi)容，在現(xiàn)代化寫作當(dāng)中，大家都使用電子產(chǎn)品進(jìn)行通知。所以，在進(jìn)行中職語文寫作教學(xué)時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入電子計(jì)算機(jī)室或者模仿企業(yè)辦公室的工作內(nèi)容，教授電子版語文寫作的格式或者是寫作語言。學(xué)校只有加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入，才能讓學(xué)生明白學(xué)校加強(qiáng)中職語文教學(xué)的決心，這樣學(xué)生才會(huì)積極的學(xué)習(xí)中職語文，如此一來，中職語文教學(xué)有效性就可以得到提高了。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式提高中職語文教學(xué)有效性

教師要提高自身的教學(xué)素質(zhì)，在授課前做好備課工作，采用創(chuàng)新的教學(xué)形式提高中職語文教學(xué)有效性。中職語文教學(xué)講究實(shí)用性，所以老師應(yīng)該根據(jù)語文知識(shí)的基礎(chǔ)性，琢磨學(xué)生在實(shí)際工作中會(huì)碰到什么樣的語文難題，然后選取課本上的某一篇課文進(jìn)行詳細(xì)的講解。在講解的過程中要以學(xué)生為主體地位，注意課堂的互動(dòng)，播放相關(guān)視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣專業(yè)化的和富有生機(jī)的中職語文教學(xué)就能抓住學(xué)生的心，也能完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在課堂上積極學(xué)習(xí)也提高了教學(xué)的有效性。老師可以采取不同的考核方法進(jìn)行語文知識(shí)考察。例如選取《洛陽詩韻》這一篇文章，老師在考核旅游管理專業(yè)的學(xué)生時(shí)就可以采取口試的方法。因?yàn)樗麄円院笠诠ぷ髦袨榇蠹抑v解名勝古跡，這樣具有側(cè)重和新奇的考試會(huì)讓大家耳目一新積極備考，也提高了中職語文教學(xué)的有效性。

四、總結(jié)語

綜上訴述，我們認(rèn)識(shí)到了中職語文教學(xué)的特殊性，也意識(shí)到了提高中職語文教學(xué)有效性的重要性。所以，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有選擇、有創(chuàng)新的進(jìn)行中職語文教學(xué)?？偠灾?，希望老師采取措施提高中職語文教學(xué)的有效性，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文知識(shí)，這樣就可以平衡學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生開拓美好的未來提供知識(shí)的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙本富.提高中職語文教學(xué)有效性的措施探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2010（24）

[2]鄒麗絲.中職語文教學(xué)中如何滲透人文教育[J].考試周刊. 2010（06）

[3]蒙承陸.中職語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)教育. 2008（05）

[4]楊紅娟.淺談口語表達(dá)能力在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版）. 2009（02）