“小組合作”在小學英語教學中的重要性

李懿鑫

在小學英語教學中，什么最能激發學生學習英語的積極性和主動性呢？結合自己多年來的實際教學經驗，我覺得“小組合作”起著很重要的作用。

在英語課上，教師根據不同的語言目標和內容，讓學生運用新、舊語言知識，以小組為單位進行角色表演活動，充分發揮他們的豐富想象，通過創設貼近于生活的情境，自編自導對話內容進行角色表演。每個學生就是一個演員，教師只做語言方面的正確指導，不用干涉太多，讓學生自由發揮，鼓勵他們將喜、怒、哀、樂的各種表情和豐富的肢體語言融于會話中。活潑、愛動、求知、表現是他們的天性，這樣每個學生就會踴躍地參與其中，樂此不疲。他們在小組活動中既能掌握知識，又能凝聚團隊精神。

現在，農村小學英語課堂上還存在“啞巴英語”的現象，學生只聽教師講英語、背單詞，但不會運用到語言中，自己說不成句子，不能用已學過的英語知識交流。“小組合作”在操練使用目標語言的過程中，讓學生張開了口，伸出了手，用英語積極表達自己的心聲。日積月累，學生就會自然而然的覺得學習英語并不是一件難事。有聲語言比文字語言更生動、更有趣，而且還取得了學以致用的效果。

從小學階段就重視學生的語言交際能力、與他人合作的能力。每一個小學生都擁有很好的發散思維，或多或少地也有一定的創

新能力，但沒有人激勵、引導他們發揮出來。教師就是培養他們創新精神的引導者。在小學英語教學中，教師把文字、圖畫、聲音、實物等融為一體，開展有趣的交際活動和游戲。學生就會非常容易地進入角色，并不斷地創新角色的表演，激發他們探究的欲望，課堂氣氛也會異常的活躍。

興趣是最好的老師，在英語教學中我們必須讓興趣無處不在。“小組合作”是激發學生興趣的主要手段之一。學生通過做游戲、比賽、唱英語歌曲、演小品，增加學英語的濃厚興趣。他們一詞一句一段慢慢積累英語知識，終究有一天會蓋成高樓大廈。無形中提高了小學生的閱讀能力和寫作能力，久而久之，綜合能力也就增強。

“小組合作”可以運用在英語教學的方方面面。學生寫作業以“小組合作”進行，讓優等生幫助后進生，互幫互助、取長補短。觀察哪個小組完成的作業最好，讓學生以他們為榜樣，共同學習、不斷進取。

總之，“小組合作”有效地提高學生學習英語的興趣，促進他們智慧的發展，提高語言綜合能力的運用，使英語充滿無限活力和

魅力！

編輯 李 姣