關(guān)于《月相》的體驗式教學法

何偉

摘 要 《月相》的教學是高中地理必修一的一個難點，學生難于掌握，本文針對此知識點，通過體驗式教學，創(chuàng)建情景，可以化繁為簡、化難為易，讓學生在學習的過程中能主動地參與進來，并快速地掌握知識，取得了較好的教學效果。

關(guān)鍵詞 月相 體驗式教學法 高中地理

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。

《月相》這一知識點歷來是高中地理講授和學習的難點，也是高考的一個重要考點，《月相》的體驗式教學法需要三名學生參與模擬演示，具體操作方法如下：

圖1

圖2

（1）人員分工：三名學生一組，學生A代表太陽，學生B代表月球，學生C代表地球，三名學生均背向站立（如圖1所示）。其中學生C（地球）和學生B（月球）的頭的后腦勺為晝半球，面部為夜半球。

（2）教師說明：基于上一步的分工情況，結(jié)合晨昏線的有關(guān)知識，可知學生C（地球）的右耳應(yīng)為昏線，左耳應(yīng)為晨線，鼻梁為午夜，后腦勺中部為正午；由右耳至鼻梁為上半夜，鼻梁至左耳為下半夜，即右眼所見為上半夜及西部夜空，左眼所見為下半夜及東部夜空。

（3）體驗過程：在整個教學體驗過程中，學生A（太陽）和學生C（地球）始終保持不動，學生B（月球）圍繞學生C（地球）自西向東轉(zhuǎn)動（如圖2所示中，從位置①依次轉(zhuǎn)動到位置⑧），學生C（地球）將所見情況說出。

（4）教師講解：

位置①：學生C（地球）無法看到學生B（月球）。此時，日、月、地三者一線，且月球位于日、地中間，月相徹夜不見，為農(nóng)歷的初一。

位置②：學生C（地球）的右眼可以部分看到學生B（月球），而左眼無法看到。說明月相出現(xiàn)在上半夜且位于西部天空，且學生B（月球）的后腦勺（晝半球）位于其公轉(zhuǎn)方向的后側(cè)（即西側(cè)），此時為農(nóng)歷的初三、初四左右。

位置③：學生C（地球）的右眼可以看到學生B（月球），而左眼無法看到，但看到的范圍較位置②更廣，且學生B（月球）的后腦勺（晝半球）位于其公轉(zhuǎn)方向的后側(cè)（即西側(cè)）。說明月相出現(xiàn)在上半夜且位于西部天空，此時為農(nóng)歷的初七、初八左右。

位置④：學生C（地球）的右眼可以看到學生B（月球），而左眼可以部分看到，且學生B（月球）的后腦勺（晝半球）位于其公轉(zhuǎn)方向的后側(cè)（即西側(cè)）。說明月相主要出現(xiàn)在上半夜且位于西部天空，但下半夜也可以部分看到月相。此時為農(nóng)歷的十一、十二左右。

位置⑤：學生C（地球）的右眼、左眼都可以完全看到學生B（月球），且可以看到完整的學生B（月球）的后腦勺（晝半球），說明月相徹夜可見。此時為農(nóng)歷的十五、十六左右。

位置⑥：學生C（地球）的左眼可以看到學生B（月球），而右眼可以部分看到，且學生B（月球）的后腦勺（晝半球）位于其公轉(zhuǎn)方向的前側(cè)（即東側(cè)）。說明月相主要出現(xiàn)在下半夜且位于東部天空，但上半夜也可以部分看到月相。此時為農(nóng)歷的十七、十八左右。

位置⑦：學生C（地球）的左眼可以看到學生B（月球），而右眼無法看到，且學生B（月球）的后腦勺（晝半球）位于其公轉(zhuǎn)方向的前側(cè)（即東側(cè)）。說明月相出現(xiàn)在下半夜且位于東部天空，此時為農(nóng)歷的二十二、二十三左右。

位置⑧：學生C（地球）的左眼可以部分看到學生B（月球），而右眼無法看到，且看到的范圍較位置⑦小，學生B（月球）的后腦勺（晝半球）位于其公轉(zhuǎn)方向的前側(cè)（即東側(cè)）。說明月相出現(xiàn)在下半夜且位于東部天空，此時為農(nóng)歷的二十七、二十八左右。

（5）歸納總結(jié)：由農(nóng)歷的初一至十五月相主要出現(xiàn)在上半夜并位于西部天空，月面朝西（即西邊亮），而之后的半個月月相主要出現(xiàn)在下半夜并位于東部天空，月面朝東（即東邊亮）。歸納為八個字——上上西西，下下東東。

（6）知識補充：同學們通過體驗可知，每天月出月落的時間是變化的，月球繞地球公轉(zhuǎn)一周約需29.5天，也就是農(nóng)歷的一個月，每月輪轉(zhuǎn)一次，于是（24€？0）/29.5≈49分鐘，也就是說，時間每推移一天，月出月落時間就往后推移約49分鐘。農(nóng)歷初一月相徹夜不見是因為月球與太陽同升同落，而農(nóng)歷十五月相徹夜可見是因為月球與太陽此起彼落。若假設(shè)日出6：00左右、日落18：00左右，則農(nóng)歷初一月出月落時間與日出日落相同，農(nóng)歷初二月出6：49左右、月落18：49左右，以此類推即可推知農(nóng)歷任何一天的月出月落大致時間。

通過親身體驗，學生可以基本上掌握《月相》的變化規(guī)律，在答題時通過對此體驗過程的回顧，略加思索，即可找出答案。

參考文獻

[1] 鐘紫.淺談月相變化的課外實踐教學[J].課程教育研究，2013（4）：191.

[2] 邊軍，郭萌.讓學生在課堂上真正做研究——《月相變化》教學實錄與分析[J].科學課，2012（2）：16-19.

[3] 解承霞.地理教學：月相變化的認識[J].課堂內(nèi)外，2012（1）：51-52.

[4] 何仙群.月相及其變化中應(yīng)講清的幾個問題[J].中學地理教學參考，2012（10）：56-57.endprint