推進學習型黨組織建設的實踐與探索

伍軍+伍豐

摘 要：2012年初，公司黨委印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知，我們立足實際，對建設學習型領導班子、學習型機關、學習型黨員進行了積極探索和有益的嘗試。

關鍵詞：學習型黨組織；實踐；探索

一、深刻認識學習型黨組織的重要意義及涵義

建設學習型黨組織，不是為學習而學習，而要學有所得，學以致用，通過創建工作，實現改進工作作風、提高管理水平和業務技能為目標。學習型黨組織中的“學習”有其特定涵義：一是強調“終身學習”，二是強調“全員學習”，三是強調“團體學習”，致力于成員合作學習和群體智力的開發。

二、現狀調查和難點分析，為創建工作打基礎

結合隊伍現狀和創建工作難點，物資供應部通過發放調查問卷和面對面交流的方式，收集相關數據并進行簡要分析。

（一）黨員隊伍現狀

名稱 項 目

黨員總數 43人（含掛靠10人）

所屬支部 機關聯合支部 計采支部 儲運中心支部

22人 11 10

年齡結構 35歲以下 36-45歲 45歲以上

3人 14人 26人

從上表可以看出：45歲以上的約占60.5%，36-45歲以上的約占32.5%，35歲以下的約占7%，這種結構會隨時間的推移逐漸從基礎慢慢蛻變致使從長期看到隊伍逐漸減少，年齡結構不合理比較突出。

（二）創建工作難點分析

序號 主要難點 影響因素 所占比重 表現結果 解決對策

1 認識不到位 學習的內容夠多了，只要搞好業務工作就行了 18% 學風不實 認清形勢，提高認識，改進作風

創建學習型黨組織是一個空洞的口號，只要每個黨員坐在一起讀讀書、學學文件 9%

科室業務性強、事務性工作多，難抽精力和時間坐而論道 8%

2 方式老套 學習形式單調、講得多，議的少，缺少交流，活動載體和平臺太少 35% 學習興趣下降 拓展學習方式和載體，建立互動平臺

3 學習內容不豐富 專業、業務知識偏多、思想政治理論較少 10% 動力不足，思路變窄 征求學習培訓計劃

4 執行力

不強 有多項學習制度、考核制度，但在執行的時候往往流于形式 20% 老好人，欠缺溝通 率先垂范完善制度

三、主要做法及成效

樹立三個理念

創建初期，各黨支部充分利用黑板報、局域網絡、“三會一課”、班前會等學習教育形式，多層次、全方位對黨員干部進行教育。針對識誤區，組織專人宣講學習型組織知識，明確創建的重點，澄清思想上的誤區。

一是樹立終生學習的理念。不學習，一個人就無法認識和改造自然、適應社會。我們積極倡導學歷有終點、學習無止境的觀念，要求每個人把學習從單純的求知變為生活方式，把學習當成一種境界，一種時尚，貫穿生命全過程。

二是樹立學習是發展的理念。目前，隨著公司的快速發展，如何科學有效地保障物資供應是一個重要課題？要突破管理上的瓶頸，每個人都必須不斷學習，自覺把學習當成一種經常化、普遍化的行為。

三是樹立不斷創新的理念。學習不僅是為了獲取知識，更重要的是通過學習，樹立正確思想觀念，促進工作效率和工作質量的提高。

抓住三個層面，確保三個提升

（一）抓黨委中心組學習，提升管理水平。

一是主要領導帶頭抓，樹立學習榜樣。黨委書記是中心組學習組長，親自確定學習主題、審定學習計劃，檢查學習效果，并帶頭參學、帶頭點評、帶頭講課，各級領導和部門帶頭執行，以身作則，為黨員、干部、員工執行指引了方向。

二是擴大黨委中心組學習成員，除了領導班子成員外，延伸到機關各科室、中心的科級干部，以此加強領導干部間的互動交流，轉換思路，辟出新境，為單位的發展獻計出力。

三是積極改進學習方式，促進有效學習。組織開展“三學”活動，拓寬眼界增強知識儲備，不僅使黨員干部成為本領域的行家里手，而且能夠成為知識廣博的多面手。結合民主生活會、務虛會，通過互動探討式學習“學黨史跟黨走、十七屆六中全會、公司第六次黨代會精神”等多個學習專題，深化班子成員對黨的創新理論和公司發展形勢的認識。

四是注重“知行統一”，理論聯系實際。以解決實際問題為目標，結合黨建“三聯”示范點工作，建立了黨委委員下基層調研和聯系支部制度，領導班子成員每月至少參加一次聯系點的活動或黨支部生活會，每年牽頭開展1 個以上重點調研課題，完成1～2 篇調研報告。.

（二）抓學習型機關建設，提升隊伍執行力。

健全機制作保障。建立黨員干部學習積分制。從理論武裝、黨建研究、工作調研、改善知識結構、參加活動等幾個方面，量化各黨支部、黨員考核積分。實行每月一累計，每季度一公布，每半年一排名，每年度一考核。在積分的基礎上評選“學習型科室（中心）”和“學習之星”、“服務之星”。

創新載體搭平臺。開展警示教育，以案明紀。通過到監獄聽取服刑人員現身說法，觀看警示片，增強學習效果的直觀性。建立網絡學習園地。將必學資料掛到物資供應部網頁學習園地，讓員工時時刻刻接受文化的熏陶。采取將業務骨干“送出去”培訓、專家學者“請進來”授課的方式，積極培養管理人才。

工學相融促動力。把舉辦形式多樣的互動學習作為推進學習型黨組織建設的強化劑。推行物流團隊學習。黨員干部帶著思考去學習，帶著工作去學習，帶著壓力去學習，從而使學習完全地融入工作中。2012-2013年，計劃合同科、采辦中心圍繞ERP上線、電子商務采購等課題，加大團隊攻關力度，取得了良好成效。在當年的新疆石油物資學會論文評比中，獲得一等獎。

（三）抓基層黨員學習，提升隊伍綜合素質。

一是與員工素質相結合，提高班組核心競爭力。針對保管員技能素質參差不齊的現狀，采取了師帶徒，一幫一、互幫互學模式，使新員工很快進入工作角色，促進了班組員工整體業務能力的提高。2012年劉麗娟、陳秀春在油田公司第六屆職業技能大賽上分獲倉庫保管工第一名、第三名。

二是與安全文化相結合，培養員工的操作行為。加強集團公司安全禁令、油田公司保命條款的宣貫，分析總結安全事故，營造良好的安全文化氛圍。

三是與倉儲管理相結合，不斷提高物流管理水平。大力開展“業務經驗分享”活動，管理干部、黨員、班組長把積累多年的管理經驗在員工大會、班組周會上分享，進一步提高料場和庫房標準化管理基礎。2012年庫房二組電器儀表庫房多次在上級組織的達標考核中名列前茅，連續兩年被評為公司級“紅旗”班組。

摘 要：2012年初，公司黨委印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知，我們立足實際，對建設學習型領導班子、學習型機關、學習型黨員進行了積極探索和有益的嘗試。

關鍵詞：學習型黨組織；實踐；探索

一、深刻認識學習型黨組織的重要意義及涵義

建設學習型黨組織，不是為學習而學習，而要學有所得，學以致用，通過創建工作，實現改進工作作風、提高管理水平和業務技能為目標。學習型黨組織中的“學習”有其特定涵義：一是強調“終身學習”，二是強調“全員學習”，三是強調“團體學習”，致力于成員合作學習和群體智力的開發。

二、現狀調查和難點分析，為創建工作打基礎

結合隊伍現狀和創建工作難點，物資供應部通過發放調查問卷和面對面交流的方式，收集相關數據并進行簡要分析。

（一）黨員隊伍現狀

名稱 項 目

黨員總數 43人（含掛靠10人）

所屬支部 機關聯合支部 計采支部 儲運中心支部

22人 11 10

年齡結構 35歲以下 36-45歲 45歲以上

3人 14人 26人

從上表可以看出：45歲以上的約占60.5%，36-45歲以上的約占32.5%，35歲以下的約占7%，這種結構會隨時間的推移逐漸從基礎慢慢蛻變致使從長期看到隊伍逐漸減少，年齡結構不合理比較突出。

（二）創建工作難點分析

序號 主要難點 影響因素 所占比重 表現結果 解決對策

1 認識不到位 學習的內容夠多了，只要搞好業務工作就行了 18% 學風不實 認清形勢，提高認識，改進作風

創建學習型黨組織是一個空洞的口號，只要每個黨員坐在一起讀讀書、學學文件 9%

科室業務性強、事務性工作多，難抽精力和時間坐而論道 8%

2 方式老套 學習形式單調、講得多，議的少，缺少交流，活動載體和平臺太少 35% 學習興趣下降 拓展學習方式和載體，建立互動平臺

3 學習內容不豐富 專業、業務知識偏多、思想政治理論較少 10% 動力不足，思路變窄 征求學習培訓計劃

4 執行力

不強 有多項學習制度、考核制度，但在執行的時候往往流于形式 20% 老好人，欠缺溝通 率先垂范完善制度

三、主要做法及成效

樹立三個理念

創建初期，各黨支部充分利用黑板報、局域網絡、“三會一課”、班前會等學習教育形式，多層次、全方位對黨員干部進行教育。針對識誤區，組織專人宣講學習型組織知識，明確創建的重點，澄清思想上的誤區。

一是樹立終生學習的理念。不學習，一個人就無法認識和改造自然、適應社會。我們積極倡導學歷有終點、學習無止境的觀念，要求每個人把學習從單純的求知變為生活方式，把學習當成一種境界，一種時尚，貫穿生命全過程。

二是樹立學習是發展的理念。目前，隨著公司的快速發展，如何科學有效地保障物資供應是一個重要課題？要突破管理上的瓶頸，每個人都必須不斷學習，自覺把學習當成一種經常化、普遍化的行為。

三是樹立不斷創新的理念。學習不僅是為了獲取知識，更重要的是通過學習，樹立正確思想觀念，促進工作效率和工作質量的提高。

抓住三個層面，確保三個提升

（一）抓黨委中心組學習，提升管理水平。

一是主要領導帶頭抓，樹立學習榜樣。黨委書記是中心組學習組長，親自確定學習主題、審定學習計劃，檢查學習效果，并帶頭參學、帶頭點評、帶頭講課，各級領導和部門帶頭執行，以身作則，為黨員、干部、員工執行指引了方向。

二是擴大黨委中心組學習成員，除了領導班子成員外，延伸到機關各科室、中心的科級干部，以此加強領導干部間的互動交流，轉換思路，辟出新境，為單位的發展獻計出力。

三是積極改進學習方式，促進有效學習。組織開展“三學”活動，拓寬眼界增強知識儲備，不僅使黨員干部成為本領域的行家里手，而且能夠成為知識廣博的多面手。結合民主生活會、務虛會，通過互動探討式學習“學黨史跟黨走、十七屆六中全會、公司第六次黨代會精神”等多個學習專題，深化班子成員對黨的創新理論和公司發展形勢的認識。

四是注重“知行統一”，理論聯系實際。以解決實際問題為目標，結合黨建“三聯”示范點工作，建立了黨委委員下基層調研和聯系支部制度，領導班子成員每月至少參加一次聯系點的活動或黨支部生活會，每年牽頭開展1 個以上重點調研課題，完成1～2 篇調研報告。.

（二）抓學習型機關建設，提升隊伍執行力。

健全機制作保障。建立黨員干部學習積分制。從理論武裝、黨建研究、工作調研、改善知識結構、參加活動等幾個方面，量化各黨支部、黨員考核積分。實行每月一累計，每季度一公布，每半年一排名，每年度一考核。在積分的基礎上評選“學習型科室（中心）”和“學習之星”、“服務之星”。

創新載體搭平臺。開展警示教育，以案明紀。通過到監獄聽取服刑人員現身說法，觀看警示片，增強學習效果的直觀性。建立網絡學習園地。將必學資料掛到物資供應部網頁學習園地，讓員工時時刻刻接受文化的熏陶。采取將業務骨干“送出去”培訓、專家學者“請進來”授課的方式，積極培養管理人才。

工學相融促動力。把舉辦形式多樣的互動學習作為推進學習型黨組織建設的強化劑。推行物流團隊學習。黨員干部帶著思考去學習，帶著工作去學習，帶著壓力去學習，從而使學習完全地融入工作中。2012-2013年，計劃合同科、采辦中心圍繞ERP上線、電子商務采購等課題，加大團隊攻關力度，取得了良好成效。在當年的新疆石油物資學會論文評比中，獲得一等獎。

（三）抓基層黨員學習，提升隊伍綜合素質。

一是與員工素質相結合，提高班組核心競爭力。針對保管員技能素質參差不齊的現狀，采取了師帶徒，一幫一、互幫互學模式，使新員工很快進入工作角色，促進了班組員工整體業務能力的提高。2012年劉麗娟、陳秀春在油田公司第六屆職業技能大賽上分獲倉庫保管工第一名、第三名。

二是與安全文化相結合，培養員工的操作行為。加強集團公司安全禁令、油田公司保命條款的宣貫，分析總結安全事故，營造良好的安全文化氛圍。

三是與倉儲管理相結合，不斷提高物流管理水平。大力開展“業務經驗分享”活動，管理干部、黨員、班組長把積累多年的管理經驗在員工大會、班組周會上分享，進一步提高料場和庫房標準化管理基礎。2012年庫房二組電器儀表庫房多次在上級組織的達標考核中名列前茅，連續兩年被評為公司級“紅旗”班組。

摘 要：2012年初，公司黨委印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知，我們立足實際，對建設學習型領導班子、學習型機關、學習型黨員進行了積極探索和有益的嘗試。

關鍵詞：學習型黨組織；實踐；探索

一、深刻認識學習型黨組織的重要意義及涵義

建設學習型黨組織，不是為學習而學習，而要學有所得，學以致用，通過創建工作，實現改進工作作風、提高管理水平和業務技能為目標。學習型黨組織中的“學習”有其特定涵義：一是強調“終身學習”，二是強調“全員學習”，三是強調“團體學習”，致力于成員合作學習和群體智力的開發。

二、現狀調查和難點分析，為創建工作打基礎

結合隊伍現狀和創建工作難點，物資供應部通過發放調查問卷和面對面交流的方式，收集相關數據并進行簡要分析。

（一）黨員隊伍現狀

名稱 項 目

黨員總數 43人（含掛靠10人）

所屬支部 機關聯合支部 計采支部 儲運中心支部

22人 11 10

年齡結構 35歲以下 36-45歲 45歲以上

3人 14人 26人

從上表可以看出：45歲以上的約占60.5%，36-45歲以上的約占32.5%，35歲以下的約占7%，這種結構會隨時間的推移逐漸從基礎慢慢蛻變致使從長期看到隊伍逐漸減少，年齡結構不合理比較突出。

（二）創建工作難點分析

序號 主要難點 影響因素 所占比重 表現結果 解決對策

1 認識不到位 學習的內容夠多了，只要搞好業務工作就行了 18% 學風不實 認清形勢，提高認識，改進作風

創建學習型黨組織是一個空洞的口號，只要每個黨員坐在一起讀讀書、學學文件 9%

科室業務性強、事務性工作多，難抽精力和時間坐而論道 8%

2 方式老套 學習形式單調、講得多，議的少，缺少交流，活動載體和平臺太少 35% 學習興趣下降 拓展學習方式和載體，建立互動平臺

3 學習內容不豐富 專業、業務知識偏多、思想政治理論較少 10% 動力不足，思路變窄 征求學習培訓計劃

4 執行力

不強 有多項學習制度、考核制度，但在執行的時候往往流于形式 20% 老好人，欠缺溝通 率先垂范完善制度

三、主要做法及成效

樹立三個理念

創建初期，各黨支部充分利用黑板報、局域網絡、“三會一課”、班前會等學習教育形式，多層次、全方位對黨員干部進行教育。針對識誤區，組織專人宣講學習型組織知識，明確創建的重點，澄清思想上的誤區。

一是樹立終生學習的理念。不學習，一個人就無法認識和改造自然、適應社會。我們積極倡導學歷有終點、學習無止境的觀念，要求每個人把學習從單純的求知變為生活方式，把學習當成一種境界，一種時尚，貫穿生命全過程。

二是樹立學習是發展的理念。目前，隨著公司的快速發展，如何科學有效地保障物資供應是一個重要課題？要突破管理上的瓶頸，每個人都必須不斷學習，自覺把學習當成一種經常化、普遍化的行為。

三是樹立不斷創新的理念。學習不僅是為了獲取知識，更重要的是通過學習，樹立正確思想觀念，促進工作效率和工作質量的提高。

抓住三個層面，確保三個提升

（一）抓黨委中心組學習，提升管理水平。

一是主要領導帶頭抓，樹立學習榜樣。黨委書記是中心組學習組長，親自確定學習主題、審定學習計劃，檢查學習效果，并帶頭參學、帶頭點評、帶頭講課，各級領導和部門帶頭執行，以身作則，為黨員、干部、員工執行指引了方向。

二是擴大黨委中心組學習成員，除了領導班子成員外，延伸到機關各科室、中心的科級干部，以此加強領導干部間的互動交流，轉換思路，辟出新境，為單位的發展獻計出力。

三是積極改進學習方式，促進有效學習。組織開展“三學”活動，拓寬眼界增強知識儲備，不僅使黨員干部成為本領域的行家里手，而且能夠成為知識廣博的多面手。結合民主生活會、務虛會，通過互動探討式學習“學黨史跟黨走、十七屆六中全會、公司第六次黨代會精神”等多個學習專題，深化班子成員對黨的創新理論和公司發展形勢的認識。

四是注重“知行統一”，理論聯系實際。以解決實際問題為目標，結合黨建“三聯”示范點工作，建立了黨委委員下基層調研和聯系支部制度，領導班子成員每月至少參加一次聯系點的活動或黨支部生活會，每年牽頭開展1 個以上重點調研課題，完成1～2 篇調研報告。.

（二）抓學習型機關建設，提升隊伍執行力。

健全機制作保障。建立黨員干部學習積分制。從理論武裝、黨建研究、工作調研、改善知識結構、參加活動等幾個方面，量化各黨支部、黨員考核積分。實行每月一累計，每季度一公布，每半年一排名，每年度一考核。在積分的基礎上評選“學習型科室（中心）”和“學習之星”、“服務之星”。

創新載體搭平臺。開展警示教育，以案明紀。通過到監獄聽取服刑人員現身說法，觀看警示片，增強學習效果的直觀性。建立網絡學習園地。將必學資料掛到物資供應部網頁學習園地，讓員工時時刻刻接受文化的熏陶。采取將業務骨干“送出去”培訓、專家學者“請進來”授課的方式，積極培養管理人才。

工學相融促動力。把舉辦形式多樣的互動學習作為推進學習型黨組織建設的強化劑。推行物流團隊學習。黨員干部帶著思考去學習，帶著工作去學習，帶著壓力去學習，從而使學習完全地融入工作中。2012-2013年，計劃合同科、采辦中心圍繞ERP上線、電子商務采購等課題，加大團隊攻關力度，取得了良好成效。在當年的新疆石油物資學會論文評比中，獲得一等獎。

（三）抓基層黨員學習，提升隊伍綜合素質。

一是與員工素質相結合，提高班組核心競爭力。針對保管員技能素質參差不齊的現狀，采取了師帶徒，一幫一、互幫互學模式，使新員工很快進入工作角色，促進了班組員工整體業務能力的提高。2012年劉麗娟、陳秀春在油田公司第六屆職業技能大賽上分獲倉庫保管工第一名、第三名。

二是與安全文化相結合，培養員工的操作行為。加強集團公司安全禁令、油田公司保命條款的宣貫，分析總結安全事故，營造良好的安全文化氛圍。

三是與倉儲管理相結合，不斷提高物流管理水平。大力開展“業務經驗分享”活動，管理干部、黨員、班組長把積累多年的管理經驗在員工大會、班組周會上分享，進一步提高料場和庫房標準化管理基礎。2012年庫房二組電器儀表庫房多次在上級組織的達標考核中名列前茅，連續兩年被評為公司級“紅旗”班組。